哈尔滨职业技术学院学报２０２３年第２期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｒｂｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ·５·“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设研究［收稿日期］２０２２－１１－２１［作者简介］１．付晓（１９８４－），女，福建福州人，福建船政交通职业学院机械与智能制造学院助理研究员，研究方向为教育管理；２．黄丹粟（１９９０－），女，重庆人，硕士，福建船政交通职业学院汽车学院助理研究员，研究方向为教育管理。［基金项目］２０２１年度中青年教师教育（社科类）科研项目“‘双高计划’建设背景下高职院校‘双师型’教师队伍建设研究”（项目编号：ＪＡＳ２１５１４）付晓，黄丹粟（福建船政交通职业学院，福建福州３５０００）摘要：“双高计划”是我国职业教育发展的最新战略举措，不仅明确高职院校的建设目标和改革方向，也对“双师型”教师队伍建设提出全新的要求。建设“双师型”教师队伍是保障“双高计划”有效落实的关键，可以保障高水平高职院校和专业群建设目标的实现。结合当前高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题，通过建立配套资格认定标准、深化校企合作、完善建设机制等手段，改善“双师型”教师队伍建设质量，提高高职院校教师队伍的整体素质，从而有效实现人才培养目标，加快高职院校的现代化发展。关键词：“双高计划”；高职院校；“双师型”教师；师资队伍中图分类号：Ｇ７１５．１文献标识码：Ａ文章编号：１００８－８９７０（２０２３）０２－０００５－０３《国家职业教育改革实施方案》指出，新时代职业教育发展应将重心放在大力建设高水平高职院校、骨干专业群上，并积极打造“双师型”教师队伍，要求职业院校教师每年至少１个月在企业或实训基地实训［１］。高职教育的职业性、实践性和开放性特点决定了“双师型”教师队伍建设过程必须发挥院校和企业的协同力量，建立全方位、多层次的培训体系，使“双师型”教师队伍建设向规范化和制度化方向发展，使“双师型”教师具有良好的企业服务能力、研究能力、学习能力等，实现“双高计划”背景下建设具有中国特色的高职院校及专业群的目的，全面推进职业教育发展。一、“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的意义（一）有利于推进“双高计划”建设“双高计划”的提出体现了国家对高职院校治理能力现代化的重视，为职业教育改革指明了方向，创新了职业教育育人理念。为了实现“双高计划”，高职...
