492023年第04期总第245期No.04.2023Sum245492023年第04期总第245期No.04.2023Sum245人文·社会“双减”背景下县域义务教育公平实现路径研究苏金凤，李媛，白秀梅（榆林学院，陕西榆林719000）教育公平是国家政府部门和广大学者一直以来关注和研究的课题，随着我国教育体制改革的不断深化，国家为推动教育公平颁布了一系列政策规定，更加关注和重视教育均衡发展。在推动构建高质量教育体系时，农村贫困地区以及西部偏远地区的教育问题受到广泛关注，县域义务教育公平的重视程度还有待进一步提升。实际上，市级、县级行政区域在义务教育公平的实现过程中具有独特优势。县级行政区域小，经济发展差异小，学校数量相对较少，政府及教育管理部门在政策引导、办学投入、师资调配、资源整合、教育督导等方面的统筹难度较小，政府及教育部门更容易操作，能将教育公平真正落在实处。一、“双减”政策的教育公平价值取向（一）坚持义务教育公益属性教育作为一项重要的公益事业，其公益属性属于社会主义教育的重要特征，是办人民满意教育的客观需要。校外培训机构设立之初能够补充学校教育的空白，但随着越来越多资本的进入，导致很多教培机构已经将营利当成是主要目标。如此一来便和教育公益性出现冲突，和社会主义教育发展目标相背离，也严重影响到教育公平。而“双减”政策颁布实施之后，能够对各类校外培训机构实施有效监管，助推其朝着公益事业转型，这对于维护教育秩序、构建良好教育生态意义重大，为县域义务教育公平带来更大动力。（二）促进义务教育回归本真颁布实施“双减”政策是为了让教育真正做到去功利化，引导教育回归本真，促进教育优质均衡发展。过去中小学校教育教学将重心单纯地放在智育上，并未遵循教育的本质，忽略了教育的本真是为了培养全面发展的人，不利于学生个性发展与兴趣培养。“双减”政策明确提出要始终遵循以学生为本的教育理念，借助于降低学生课业负担，为学生留下充足的时间，促进其身心全面健康发展。能够让中小学教育从过去一味重视成绩逐渐朝着关注学习过程转变，从盲目关注智育朝着“五育并举”转变，真正让学生快乐学习、让教育回归本真。（三）推动学校教育质量提升随着“双减”政策的落地，社会对中小学校教育管理水平提出了更高的要求，学校各项教育管理工作的创新也是必须要深入探讨的课题。从学校教育管理的角度来说，应当开展好课内教学活动以及课后服务工作，促进课堂教学效率提升。从教师自身的角度出发，在...
