81JournalofWuhanPolytechnic武汉职业技术学院学报二О二三年第二十二卷第一期（总第一百二十三期）“双高计划”背景下中华工匠文化融入高职教育的价值、内涵与路径黄三平，许宪国（湖南汽车工程职业学院公共课教学部，湖南株洲412001）摘要：中华工匠文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，包含了丰富的物质文化和精神文化，其核心是工匠精神。中华工匠文化融入高职教育，对于传承发展中华工匠文化，健全职业教育德技并修育人机制，培养具有工匠精神的高素质技术技能人才，均有重要价值。中华工匠文化融入高职教育，重在引导学生认知中华工匠文化体系，传承中华工匠文化精神，领会中华技艺美学意蕴。融入各类课程教学、融入校园文化建设、融入社会实践教育与融入校企合作等都是中华工匠文化深度融入高职教育的有效路径。关键词：双高计划；中华工匠文化；高职教育中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-931X（2023）01-0081-05DOI：10.19899/j.cnki.42-1669/Z.2023.01.012收稿日期：2022-09-06基金项目：2021年度湖南省教育科学“十四五”规划课题“‘双高计划’背景下中华工匠文化融入高职教育德技并修育人机制研究”（项目编号：XJK21BZJ038）。作者简介：黄三平（1972—），女，湖南攸县人，湖南汽车工程职业学院公共课教学部学院副教授，研究方向：传统文化与高职教育；许宪国（1973—），男，吉林白山人，湖南汽车工程职业学院公共课教学部副教授，研究方向：高职教育。2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出要推进高等职业教育高质量发展，把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。在此基础上，2019年3月，教育部、财政部启动实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划，简称“双高计划”。“双高计划”指出，职业教育要坚持中国特色，健全德技并修、工学结合的育人机制，培育和传承工匠精神，落实立德树人根本任务，为中国产业走向全球产业中高端培养千万计的高素质技术技能人才。“双高计划”强调，要坚定“四个自信”。习近平总书记指出：“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”党的十九大报告强调要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，弘扬工匠精神。中华工匠文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，它源远流长，博大精深，蕴含了丰富的物质文化和精神文化，其核心是工匠精神。中华工匠文化孕育和创造了辉煌卓...
