87计算机教育ComputerEducation第4期2023年4月10日中图分类号：G642基金项目：西北工业大学学位与研究生教育研究基金项目（GDSC202006）；西北工业大学创新创业教育研究项目（2021-CXCYJY-008）；西北工业大学学生思想政治工作研究课题（D5000220240）。作者简介：高利鹏，男，教授，研究方向为高分辨率遥感数据智能解译、时空数据分析、多源数据融合，gaolipeng@nwpu.edu.cn；郑炜（通信作者），男，副教授，研究方向为第三方软件测试、软件工具、测试平台研发等，wzheng@nwpu.edu.cn。0引言自慕课等教学概念提出以来，在线教育发展越来越快，并已逐渐成为国内外高校推广先进教学方式和理念的重要案例和手段[1-3]。随着在线课程教育的迅猛发展，教育部等部门先后制定了《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化2.0行动计划》等政策，推动了我国在线课程教学管理体制机制的改革与创新以及教学手段与方法的变革[4]。传统的在线课程教学方式大多为一站式班级授课形式，在课程开发之时，传统的课程须对授课群体进行统一把握，既要照顾基础薄弱的学生，又希望能够通过增加教学趣味性吸引更多的学生，导致传统模式环境下的在线课程教学针对性不强，在兼顾各方的同时在知识容量、时间安排、测试训练等方面存在缺陷。传统在线教育体系少有对课程进行区域化划分，因此很难将测试习题集与所学习课程进行“五位一体”软件测试研究生一流课程建设创新与实践高利鹏1，郑炜1，蔡文静2，张龙1（1.西北工业大学软件学院，陕西西安710072；2.西北工业大学网络空间安全学院，陕西西安710072）摘要：为了更好地满足广大学生在软件测试课程学习中的个性化需求，面向国家级一流课程建设目标，在深入总结和分析现有教学方法和经验的基础上，提出一种基于深度学习和云计算的线上线下混合教学新方法，即构建融合思政引领、习题更新、智能分析、线下比赛和企业案例“五位一体”的课程教学模式，实现“个性化”知识“标准化”的线上线下交互式混合教学方法创新。关键词：软件测试；深度学习；课程建设；混合教学文章编号：1672-5913(2023)04-0087-05快速联系，无法使学生在第一时间清楚薄弱知识点，很容易错失补缺的最佳时机。传统教育多为集体教育，很难真正地关注到每一位学生，普通的分班活动也无法避免不同学科间学生的差异。“五位一体”课程教学方法的设计理念即打破这种传统的固定式课程约束。首先，该方法更加注重思政案...
