小学校长双减背景下少先队工作交流发言材料.docx

小学校长双减背景下少先队工作交流发言材料 小学校长双减背景下少先队工作交流发言材料 一、“双减”背景下少先队工作的理性思考 （一）“双减”提供政策保障。“双减”文件的出台，是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行以人民为中心的思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长的国家层面的意见。其工作原则、工作目标及具体要求，也是促进学校教育教学质量和课后服务水平进一步提升，积极回应社会关切与期盼，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，发挥学校主体作用，学生学习更好回归校园，创造性做好新时代少先队工作的政策保障。 （二）“双减”提供阵地保障。落实“双减”，根本之策是提升学校育人水平和提高学校教学质量。“双减”文件中指出，要强化和发挥学校教育的主阵地、主体作用，使学生的学习更好地回归到校园，确保学生在校内能够学足、学好。学生过重的课业负担减下来了，自由支配的时间就多起来了，做实丰富多彩的科普、艺体、劳动、阅读及社团活动，落实落小落细少先队活动就有学校这个主阵地保障。 （三）“双减”提供时间保障。因为学生作业多、身心累、时间紧、睡得少，家长跟着累、负担重、情绪焦虑等等，国家“双减”文件出台，构建了良好教育生态。学生和家长过重的校内外负担减下来了，有了时间，特别是因为课后服务在校时间延长，就为深入高效开展各类少先队实践活动提供了足够的时间保障。 （四）“双减”提供空间保障。“双减”工作作为重大民生工程，需要党和政府及社会各职能部门的通力配合，学生的活动范围已经不仅仅是学校和校外机构，还有更加广阔的社会空间。明确部门工作责任，教育部门会同各个职能部门加强对校外培训机构日常监管，为创新少先队工作提供空间保障，便于将少先队工作由校内延伸辐射到社会。 （五）“双减”提供队伍保障。“双减”落实，学生学习回归学校，教育者干教育者的事，不仅要努力提高课堂教学效率，从最基本的课堂做起，还要不断提高课后服务水平和能力，增强吸引力，满足学生多样化需求，就需要老师立德树人，不断学习本领、提升自己，尤其是要熟悉了解少先队工作的国家要求、专业知识、实施规范和活动课教材体系等。同时，课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，也是对学校育人队伍的社会补充。 （六）“双减”提供社会保障。“双减”文件指出“强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任”，是进一步强调了“三全育人”的重要性，使少先队活动能持续延伸到校外，为创造性做好新时代少先队工作提供了社会保障。 （七）“双减”提供家庭保障。“双减”文件还要求，学校和家长要引导学生放学在家要完成剩余的书面作业，从事一些力所能及的家庭劳动，还要开展适宜的体育锻炼、阅读及文艺活动。家庭是孩子的“第一所学校”，父母是孩子的“第一任老师”，家长要明白自己的责任，能重视家庭建设。学校要引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期。“双减”落实落细，对家校社协同育人机制的构建优化提出了新要求，少先队工作更需要家庭的保障。 二、“双减”背景下少先队工作的创新与实践 （一）深入学习领会贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述和《意见》及全国少工委八届二次全会精神，准确把握新时代少先队工作的前进方向。少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望，也是党的未来。习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为我们做好新时代少先队工作指明了前进方向、提供了根本遵循。学校坚持把增强少先队员的光荣感作为工作的主线，坚持组织、自主和实践教育三者相统一，创新思路、追求实效，着力打造政治鲜明、思想先进、团结友爱、活泼向上的新时代少先队组织，真正团结教育引领广大少年儿童努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 （二）全面加强党对少先队工作的领导。加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。新时代少先队工作坚持党的领导，必须高举队旗跟党走，把党的要求不折不扣贯彻落实到少先队的工作和建设之中，深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，紧紧围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本性问题，紧紧围绕党的教育方针，聚焦培养共产主义接班人，聚焦传承红色基因，聚焦政治启蒙和价值观塑造，把握增强少先队员光荣感工作主线，不断推进少先队组织创新和工作创新。强化党建带团建队建，深化少先队组织、活动和队伍建设，建设好少先队活动室，落实《义务教育质量评价指南》和《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》。选配党性强、政治过硬的青年党员教师担任中队辅导员，积极践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》。贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，发挥学校对家庭教育的指导作用，引导家长能正确地看待“双减”、树立科学的育儿观、人才观和理性确定孩子的成长预期。学校加强与政府职能部门的联系，切实指导好少先队员的校外实践活动的高质量开展。 （三）强化政治引领，旗帜鲜明培养共产主义接班人。一是教育引导少先队员牢记习近平总书记的教导。围绕国旗下讲话、仪式教育，积极开展“习爷爷教导记心中，争做新时代好队员”主题教育和“红领巾爱学习”宣传教育等活动，广泛宣传习近平总书记对少先队员的希望要求，引导少先队员牢记总书记的话、按总书记要求做，坚持从“四史”中汲取智慧和力量，树立远大理想、培养优良品德、勤奋学习知识、锻炼强健体魄、培养劳动精神，从小学先锋、长大做先锋，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是大力培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素情感。河西走廊的红色教育资源十分丰富，学校经常性组织少先队员去烈士陵园和纪念馆开展主题研学活动，缅怀革命英烈，传承红色基因，弘扬红西路军不畏艰险、迎难而上的革命精神，在党史中汲取营养，深刻感悟三个“来之不易”，深刻体悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，发自内心地热爱党、热爱祖国、热爱人民，发自内心拥护中国特色社会主义，从小听党话、感党恩、跟党走。组织观看电影《长津湖》《跨过鸭绿江》和“听志愿军老战士讲故事”等活动，及时结合国家重大时政题材，诸如探月工程、登陆火星、疫情防控、空间站、冬奥会等少年儿童熟悉的内容，进行家国情怀教育。三是从小培育少先队员共产主义理想和道德的萌芽。经常性开展“红领巾心向党”学习实践活动，以身边的事、身边的人教育少先队员，在日常生活中培育少先队员全心全意为人民服务的精神，逐渐养成共产主义道德。四是引导少先队员从小培育和践行社会主义核心价值观。坚持把培育和践行社会主义核心价值观贯穿少先队各类教育活动之中，帮助少先队员明德修身，扣好人生第一粒扣子。以争创全国文明典范城市和强化未成年人思想道德建设及开展“德润校园·学在*”八项行动为契机，坚持“进门读书、见人问好、活动有序、杜绝垃圾”一日常规教育和“进出校门礼仪规范”等教育，把社会主义核心价值观真正能内化于心、外化于行，学英雄、学先进，学美好事物，养成了好的思想、好的品德、好的习惯。五是弘扬革命精神。人无精神则不立，国无精神则不强。将“四史”学习教育与学校思想政治教育融合，深入理解长征精神、延安精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神、建党精神等伟大精神，让红色基因、革命薪火代代传承。 （四）坚持把增强少先队员光荣感作为工作主线，推进新时代学校少先队组织改革创新。强化学校的组织基础，健全学校少工委和少先队各级组织，以少先队员的视角学习落实《少先队组织章程》，切实增强广大少先队员的归属感和组织感。坚持全童入队、实施分批入队，了解队史、增强光荣感基础上首批入队，树立榜样、寻找差距基础上跟进入队，进一步激发少先队员光荣感。按节点组织好各类队会、队课和主题队日活动，不断强化少先队员的组织意识。深入挖掘和充分规范用好红领巾等少先队基本的标志标识。健全少先队的基本仪式教育体系，广泛开展入队、队会等少先队基本仪式，增强仪式的庄严感和自豪感。重视文化礼仪的熏陶，培养少先队员的组织优良礼仪，对少先队有组织认同感，以自己是少先队员的身份而自豪。组织“红领巾社团”“假日小队”“10分钟巡查岗”等实践活动，在活动中不断强化责任意识。规范建设好少先队的队室等特有的组织文化阵地，征订用好《辅导员》等队报队刊，办好校刊《菁菁校园》。健全学校少先队荣誉激励的体系，规范开展好“红领巾奖章”争章颁授，完善学校“金苹果”星级好少年评选，让每一位队员看到自身的进步。进一步规范新时代好少年等的评选，树立榜样、带动全体。 （五）守牢育人主阵地，围绕“双减”做精少先队“4+1”特色活动。一是充分发挥学校少先队组织在德育教育格局中的独特功能。将德育教育有机渗透进各课程教学之中，精心组织主题班队课，规范上好道法课，守牢意识形态主阵地，让有信仰的人讲信仰，使思政课成为一门有温度的课。及时抓住国家日常政治、经济和科学领域重大事件，譬如“七一勋章”颁授、“祝融号”登上火星、“嫦娥五号”取回月壤、“蛟龙”号载人潜水等宝贵教育资源，激发少先队员家国情怀，立志做有骨气、有品位的中国人。积极开展好法治、反邪教、文明礼仪等专题教育。建好心理健康辅导室，引导学生心理、人格积极阳光健康安全发展。积极落实“五项管理”和“双减”政策，根据师资和教学场地实际，利用课后服务时间，开设了四个维度的“适性”社团课程。二是努力使少先队“4+1”综合素养课程体系成为靓丽名片。不断丰富特色内涵，持续推进一根跳绳铸就健康体魄、一笔好字书写美好人生、一本好书涵养人文底蕴、一首好歌放飞童年梦想、一种荣誉激发无限潜能的“4+1”综合素养课程体系和特色工程建设，让“玩一根跳绳、写一笔好字、读一本好书、唱一首好歌”成为每一个孩子通过六年学习娴熟掌握的四项技能，让星级“金苹果”好少年评价成为激发每个少先队员开发自身发展潜能的动力之源。三是持续发挥升旗仪式在少先队员集中教育中的平台作用。围绕时令节点，精心谋划每周的国旗下讲话，丰富讲话内容。举行国旗下荣誉时刻，例如孝心少年、垃圾分类、魅力早操、礼仪模范、诚信使者、民族团结模范及红领巾奖章颁授等。四是隆重开展仪式教育。结合重大节点和学校节日精心组织好开学典礼、毕业典礼、入队、升旗、敬师、童心向党、“金苹果”星级少年展示、新时代好少年宣传和“请党放心，强国有我”主题宣讲等仪式教育。 （六）改革少先队员评价，促进全面发展。一是树立科学成才观念。坚决改变用分数给学生贴标签的做法，丰富少先队员活动和体验，创新过程性评价办法，完善综合素质评价体系，坚持“双减”工作中育人和评价。二是完善和强化非智育教育评价，发挥好“指挥棒”和激励作用。尊重少先队员的认知和成长规律，根据学生不同阶段身心特点，坚持用身边的感人事例、重大事件、典型榜样来落实《中小学生守则》。落实《中小学德育工作指南》，科学设计和落细落小落实小学各学段德育目标要求。坚持将跳绳特色贯穿于学校体育的方方面面，加强体育锻炼，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。坚持将学习音乐、美术、书法等艺术类课程及参与艺术社团情况纳入学业要求，培养艺术爱好、增强艺术素养。坚持以家务劳动和研学活动等为抓手，引导队员崇尚劳动、尊重劳动，在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。 （七）积极助推新时代少先队的社会化发展。广阔的社会一直是党教育少年儿童的重要空间，也是少先队必须占领的阵地。新时代少先队员走出校园、感知社会的需求愈发强烈，学校坚持立足校内、积极拓展校外，指导少先队员积极向科技馆、博物馆、社区和校外非学科培训机构靠拢，加快建构校内