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介绍三位好老师 介绍三位好老师 这节课，我要向大家隆重推荐三位好老师。 “师傅领进门，修行在个人”，这句话大家都很熟悉。但是，还有一句俗语，很多人不一定知道，说的是“师访徒三年，徒访师三年”——师父要找个好徒弟不容易，徒弟要找个好师父也不容易，既要用心找，还得看缘分。 我在写作之路上，有幸遇到了不少好老师。但今天我要推荐和介绍的，不是具体人，而是有特殊含义的老师。 第一位老师，我称之为“人师”，指的是以众人为老师。 学本领，谁都希望拜在高手门下，但真正的写作高手都很忙，他们不在写稿子，就在为写稿子做准备，而且并不是你想拜师他就收徒，就是收了下来，人家也不见得有那么多时间教你。在这种情况下，我们应该怎么办呢？我的经验和建议是：尽量多找几位老师，长者为师，贤者为师，能者为师，达者为师，还有古人所说的“一字之师”……孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”（《论语·述而》）只要虚心学习、善于学习，老师到处有，我们身边都有不少。 一般来说，每个单位分管办公室、调研室、政策法规处等参谋部门的领导多是笔杆子出身；分管文秘工作的办公室副主任，搞政策研究的处室、科室负责人，也都是公文写作的一把好手；还有那些具体负责搞宣传、做文案、编信息的工作人员，在公文写作上多少都有几把“刷子”。我们应该充分依靠这些同事，建立学习公文写作的师资库，而且这个库里什么样的老师都要有，有教授级的，也有讲师级、助教级的；有理论知识和实践经验俱丰的，也有长于写作实战实训的。 以人为师，在公文写作中最重要的是以领导为师，以自己的服务对象为师，为谁写稿就拜谁为师。不是因为这个老师的层级高，而是因为他对文稿的评判标准往往就是你的写作标准，至少是写作标准中很重要的一部分。以领导为师，核心是学习领会领导的思想理念，掌握领导的思维方法。 当然，领导也好，同事也好，都不是专职老师，不可能拿出很多时间，给我们系统讲授公文写作。所以我们要主动适应老师的特点，灵活采用平时交流、上门请教、实战帮带、现场点拨等多种形式，特别要学会“偷师”，从他们的身上、笔下和言谈中，留心发现、主动学习对提升写作能力有帮助的东西。这种学习即使是零散的、碎片化的，但今天学一招、明天学一招，这里学一招、那里学一招，久而久之，也会积累形成一笔足以受用的巨大财富，这就叫“积学以储宝”（南朝·刘勰《文心雕龙·神思》）。 第二位老师，我称之为“经师”，指的是以经典为老师。 经师，过去是指讲授经书的老师，后来泛指传授知识的老师。古话说：“经师易遇，人师难遭。”（晋·袁宏《后汉纪·灵帝纪》）意思是单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的老师很难遇到。今天我所说的“经师”，指的是经典性的写作专著、文章和观点，只是借用古人的概念，意思完全不一样。 大学里的中文老师，有理论研究、教学经验的优势，但往往缺乏公文写作的实战经验，纸上谈兵的居多。机关里的公文老师，在办文上有丰富的实战经验，但教学经验是块短板，写作理论研究也并非所长，而且没有太多时间用来搞研究、做培训。所以呢，我们要通过自学拾遗补缺。很重要的一点，就是补上写作理论这一课。 邓小平说过：“学马列要精，要管用的。长篇的东西是少数搞专业的人读的。”我们学习写作理论也是一样，要着眼于实战实用。我们不是专门搞写作研究的，不需要读太多的大部头，只要精选几本真正管用的，读熟了、吃透了，能够活学活用就行了。我更主张多翻报纸杂志，经常从《人民日报》《学习时报》《秘书工作》《应用写作》等报刊上，找一些短小精悍、有实例有见解有味道的写作心得类文章来学习。 什么是经典？常念为经，常说为典。经典就是经得起重复，常被人想起，不会忘记。经典可以是著作，可以是文章，也可以是一句话。“老机关”们经常挂在嘴边的“写作经”，蕴含着深刻的写作道理。比如：“三段论”“无三不成文”“文似看山不喜平”“凤头猪肚豹尾”“起句如爆竹，结句如撞钟”“关起门来当领导，站在山顶看问题”，等等。这些，有的是古人的心得，有的是今人的经验，不仅容易记，而且很管用。 刚才讲到要精选一些写作理论类的书来读，这里特别推荐几本这一两年新出的。 一是《我的阅读与写作》。作者梁衡，是人民日报原副总编辑，不仅新闻写得好，散文也写得特别好，好几篇文章入选中学生语文课本。这部书里，收入的主要是他阅读美文和跨界写作的心得文章，思想深刻，见解独到，可读性非常强。 二是《大手笔是怎样炼成的》。这是一套书，分为“理论篇”“实践篇”“语言篇”和“修炼篇”，共4本。作者谢亦森，笔杆子出身，当过市县党政主官，是一位学者型官员。“理论篇”采取问答形式，回答了100个关于公文写作的常见问题。“实践篇”采取“提示+实例+心得”的模式，集中谈领导常用文稿的共性写作规律，并不涉及具体文种文体。“语言篇”着重对公文语言、讲话语言作了比较分析，介绍了不同风格领导的语言性格、10类常见语言以及无声语言等在讲话中的具体运用。我主要推荐这三本，因为“修炼篇”写得有些偏，很多内容讲的是秘书的修炼之道，而不是文秘的修炼问题。 三是《品位公文：公文写作大手笔炼就之道》。作者王群，曾任北京行政学院副院长。这本书实际上是个升级版，十几年前就发行过、再版过，说明经得起读者检验、时间检验。作者与时俱进，做了全面修订，时代感更强了。 我之所以推荐这几部书，一个重要原因就是书中的文章不是长篇大论，不是章回体的，非要让人从头看下去，而是各自独立成篇，可以选着读、挑着读、跳着读，符合邓小平所说的精且管用的要求。 第三位老师，我称之为“文师”，指的是以文件为老师。 谈到以文为师，相信大家会想到各种各样的范文。范文该不该学？当然要学！但是，“学”只是手段，并不是目的；“学”不是为了求像，而是为了求真求是，为了学到真经、找到规律，然后在实际运用中加以发展、完善和创新。齐白石早就告诫过他的学生：“学我者生，似我者死。”有些新人把范文当成了可以长期套用、反复套用、以不变应万变的模子，还分门别类地总结出常用文种文体的标准模式、万能模板，这是典型的作茧自缚、固步自封。这样去写公文，写出来的肯定是八股文、大路货。 戏曲界中有句口诀，说的是“一学二通三精四化”。我觉得，应该把“通”和“精”掉个个儿。精通精通，是“精”在前“通”在后。“通”是什么？是融会贯通、触类旁通。不掌握精髓，不精通此道，想达到“通”的境界，根本不可能。至于“化”，那是化裁化用，是懂得灵活运用，不为形役，这比精通更难。 学习公文写作，机关是最好的学校，实践是最好的课堂，文件是最好的老师，过程稿、花脸稿、返工稿是最好的教材。特别是我们现在使用的OA系统，本身就具有审改文稿的修订模式，可以全程记录修改痕迹，比照学习起来非常方便。这样的活教材在大学里可找不到。有人说：读一本好书，就像与一名好老师对话。看一篇经过层层审核修改、脱胎换骨的好稿，就像与多名好老师在对话。如果从老师改过的地方，挑出有代表性的病误，专门建立一个错题本，经常以为镜鉴，学习的效率和效果会更好。 美文、范文是好老师，“差文”“病文”不能说是老师，但也是宝贵的教学资源。马云主张“少听成功学，多听失败学”，“因为成功的原因有千千万万，失败的原因就一两个点。”他还说：“‘成功学课程’听一两次可以，听四次五次，这人就被废了。”这些话很有道理。 杜甫写过一组名为《戏为六绝句》的诗。这里，我跟大家一起分享其中的第六首，作为这堂课的小结。 未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁？ 别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。 诗的大意是：我们作诗的水平比不上前辈先贤，这一点毋庸置疑。所以需要竞相学习、继承前人的优秀传统，这难道还要分先后吗？要区别、裁减那些形式和内容都不好的诗，好好学习《诗经》中“风”“雅”的精妙之处。只有不拘一时一家，博采多家所长，才算是真正找到了你的老师。 这首诗，就作为我们的共勉吧！