2021中学教科室年度工作计划(新编版).docx

2021中学教科室年度工作计划(新编版) 2021 中学教科室年度工作计划 简介：以往制订的计划项目已经付诸实施或已经完成，完全可以从中总结出哪些方 面好，哪些方面不好，因此在以后的工作中，就可以提前预防再次出现同类问题， 让你做起事来得心应手。本内容可以放心修改调整或直接使用。 一、指导思想 教科室本学年度将以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以 提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以服务并推进学 科基地建设为中心，以校本教研、校本课程建设、学科教研组建设为立足点有效 开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。 二、形势分析 近年来，全校上下都越来越意识到立足于学校实际的教育教学科学研究的重 要性，20XX 年，学校领导“以科学的教育推动教育的科学”的决心大、信心足， 将在往年关注和重视教育科研的基础上进一步加强教科室的建设，力求实现教师 培训、教育科研、校本课程开发等各项工作新的突破，让教科室真正成为学校教 育教学管理的智囊团、教育科研究导路航、教师培训学习、课程开发管理的服务 站。三年规划的制定，给教科研工作明确的导向和目标，21 个教研组的全新亮 相将成为教科研的中坚力量推动学校教科研工作迈上一个新的台阶，同时也给科 室增加新的压力和任务。20XX 年学校借着市教育局“三年攻坚”的契机，学科 建设更上一台阶，语文、外语、政治、地理、生物五个学科被确认为首批学科建 设基地。这对我们来说既是一次机遇也是一次挑战。为此我科室全体人员将全力 以赴、大胆创新，争取上新台阶。 三、工作思路 (一)规划先行，努力让学校规划与个体发展方向趋同。 以往教科室的很多工作都是在学校或更上一级单位的统一要求下展开，教研 组及教师的教学研究活动也相应的变得被动。自上而下指定、安排并靠监督检查、 考核评价得以维系的教研活动和课题研究难免流于形式。因为，研究源于问题， 问题源于对教育教学实践的思考，没有问题就没有真实的研究。问题既有普遍存 在的共同问题更有一线教师在实践中面对具体的学情发现的问题，二者都是我们 研究的重点。所以，我们的工作计划不能凭空臆断而应先广泛了解搜集学校教学 及各学科教学一年来存在的主要问题，然后针对这些问题，科室拟定围绕何种目 标采用何种形式开展何种类型的教研活动等的计划。同时，我们将以最快的速度， 最准确的信息向教师们传达本年度全国、省、市、校将要组织开展的一些教研活 动，让我们的教师根据个人意愿和特点早做计划和准备。另外，本学期末而不是 下学期初，教师应该拟定具体的教学计划以及教研计划，并自主选定研究过程或 成果展示形式及展示时间，以便教科室做好统筹安排。 （二）落实常规，努力让常规教研活动在教学实践中显实效。 1、教研组常规教研活动务求落到“校本教研、校本教材建设、课堂教学研 究、高考研究、学科竞赛研究”之实处。常规教研活动要注重实效，杜绝走过场 的形式主义，教研组长应该发挥核心作用，积极思考和谋划每一次教研活动，认 真组织和实施每一次教研活动。教科室将加大常规教研活动检查的力度。 2、课题研究工作将充分发挥教科室的主导作用和课题研究人员的主体作用。 (1)课题研究将遵循五个结合 校本教研与社会化大课题研究相结合；理论与实践相结合；教研与教学相结 合；短期小课题研究与长期大课题研究相结合；教科室的主导作用与课题研究人 员的主体作用相结合。 (2)校级课题研究以校本教研为重点 课题内容侧重于校本教研，即根据学校教育教学的需要选定课题进行研究。 校级课题研究继续提倡“小课题、短周期”模式，要求每个教研组申报一个课题， 一学年结题，结题报告中应有研究过程的体会，有研究成果。校级课题将作为年 度教研组考核的指标之一。 3、合理地安排好“示范课、研究课、汇报课、竞赛课、考核课”，尽量发挥 好这些课的促进作用。根据《特级教师、学科带头人、市级骨干教师管理细则》 的要求，每期将安排骨干教师每人上一堂示范课；每个教研组每期推出一堂全校 性的研究课。 4、组织好校本培训和教师的岗位培训工作。这项工作既关系到教师的专业 成长，又关系到教师评职晋级的切身利益，具有挑战性，需要尽心尽力、细致认 真，我们有信心将该项工作做好。 （三）管理创新，努力激发教师终身学习、教研结合的内在动力。 1、科室工作计划公开透明。教科室将 20XX 年度工作计划及主要工作安排 通过内网发给每一位教师。让有心开展教研工作的老师早作准备。同时建立公开 邮箱鼓励教师给科室工作提建议或意见，并对有积极意义的可操作的举措给予奖 励。 2、为增强校本教研管理的针对性、实用性和有效性，更好地发挥教科室在 学校发展过程中的积极作用，让所有教师高度重视教研素质的提升，科室准备起 草相关管理规定，让有效的举措制度化。 2、课题和论文等的管理，化散为整。科室人手有限，事物繁杂，必须科学 筹划和安排才能高效管理和服务。为此，我们将一改原来，上传下达，反复传达 但最终还是零散反馈、拖延遗漏的面貌。努力让教研团体、教师个人树立“我对 自己负责”而不是“你们得对我负责”的意识，主动关注学校教研动态及文件传 达信息，及时按要求反馈教研进展或成果。如：论文收集、教研成果汇总、课题 中期评估或结题展示等。变自上而下地被动接受或完成为自下而上的主动承担或 申请。 3 开发新形式，搭建更多展示平台。本年度，教科室将开发各种菜单式讲座 或课堂。以科室统筹计划与教师自愿申报相结合，举办“民师讲坛”系列校内公 开讲座。另外，教师可以根据自身特点申请教学风格或教学模式展示或探讨空开 课。利用校园网，开通并精选优秀博客搭建更自由的交流学习平台并适时邀请专 家学者在线交流讨论。征集优秀教育教学论文、案例或叙事作品，以及各种形式 的文字创作，邀请专家评审并修改编著成册或推荐发表、出版。 4、多元评价，让教师各尽其才、百花齐放。我们将在评选年度“十佳骨干 教师””“十佳青年教师”“十佳教育管理工作者”“十佳服务职工”的基础上，追 加评选“优秀科研奖”“年度读书人物”，推选打造南方中学“有效课堂教学”样 板等。 四、工作目标和要求 （一）各教研组常规教研活动工作目标和要求 各组教研活动要求按质按量完成，注重实效，形成积极学习、热情参与、认 真研讨的教研氛围，本年度要求各组进行 16 次组内教研活动（每两周一次）。 大体安排及要求如下： 1、研讨、制定各教研组《工作计划》（活动次数为 1 次） 传达学校第一次教研组长工作会议精神；认真研究制定教研组年度工作计划， 做到计划明确细致、措施能确保计划顺利实施，能预期每一次活动的良好效果。 《教研组工作计划》于开学第二周内交教科室。 2、教材及教法研究（活动次数为 6 次） 要求认真研究教材体系，认真研究教法；每一学科组要结合本学科特点研究 出适应本学科教学与学生学习的真实有效的课堂教学模式或方法。 3、新课程理论学习、教育教学理论学习（活动次数为 2 次） 4、说课、听课与评课（活动次数为 5 次） 说课是教研活动的一种有效形式，通过“说课”活动加强教材研究，锻炼年 青教师驾驭教材的能力。建议每个教研组安排 2 至 3 次组内说课活动。 上研究课与评课的基本要求是：教研活动时间全组第一节课听研究课，第二 节全组评课。老教师要指导年青教师如何评课，每次评课要求一人做主评人，建 议让年轻教师多锻炼，待主评人评课后，全组再作补充，形成综合评价意见。 5、校本课程建设、教材开发研究（1 次）。 建议做好三项工作：（1）加强校本课程建设的理论学习；（2）完善本学科 校本课程开发计划；（3）编写出校本教材。 6、机动时间 1 次。 （二）积极组织、配合五个学科基地的相关活动和工作。（机动） （三）全校性教研活动安排和要求 见附表 （四）课题研究和课程开发 1、做好原有课题的管理、督促和指导工作。重点督促好“十二五课题”的 开题工作及校本课题的研究工作。 2、“将学校教育发展的共同愿景课程化”是我们本年度课程开发、实施、管 理和指导的重心。我们将聘请专家坐镇指导，集聚学校的精英深入研究，将学校 的办学理念和人才培养特色用校本课程的方式呈现出来。 （五）加强高考研究 1、本年度教科室仍把对高三复习研究工作作为重点工作之一。加强与高考 资料联系校的资料交流，并充分利用交流资料进行高考研究。