残疾儿童康复服务典型材料残疾儿童康复服务典型材料去年以来，为更好满足残疾儿童身心全面发展需求，市残联在市残疾人综合康复中心部署开展了“康教融合”创新试点，以点带面探索残疾儿童康复救助新模式，取得了阶段性成效。市残疾人综合康复中心在全省同类康复机构中首家附设特殊教育部，总结形成了具有我市特色的“康教融合”工作模式，省残联对相关做法进行肯定推广。一、打造三个平台，丰富“康教融合”载体。一是打造综合康复服务平台。以市残疾人综合康复中心特殊教育部为核心，以辅助器具适配、就业职业技能教育、技术服务等相关业务为补充，打造综合性的残疾儿童康复服务平台全方位培养在训孩子的生活自理、社会自立能力，促进全面发展，帮助他们更好地融入社会。二是打造“互联网+康复”服务平台。将在训儿童纳入全市残疾人“互联网+康复”平台服务范围，组织康复教师、医师借助线上平台系统，在假期及疫情防控居家隔离等情形下，开展线上康复教育服务，确保在训儿童“停课不停训、防疫康复两不误”。今年以来，累计开展线上教学400余课时，保证了在训儿童康复教育的系统性和持续性。三是打造家校联动服务平台。举办“家长课堂”，开展入户走访、电话家访毕业回访等活动，深化与在训儿童家长的沟通交流。截至目前，举办“家长课堂”11期，开展家访85人次，将服务内容不断向在训儿童家庭延伸，形成了“康教融合”家校合力。二、推进三个结合，优化“康教融合”服务。一是制定个性化课程，在内容上结合。严格按照**省残疾儿童基本康复服务规范要求，针对听障、智障、孤独症儿童实际康复需求，在设置涉及儿童少年发展的8大领域11种适应性训练课程的基础上，按照“一学生一方案”的原则，将亲子、学前教育、培智教育等特殊教育内容有机融入日常康复训练之中，最大限度激发他们的发展潜能。二是开展多样性教学，在形式上结合。在授课形式上，针对在训儿童年龄、智力发育、情绪行为等方面的不同情形，综合分析他们能力水平差异，探索出一对一个别训练、小组教学、集体教学、亲子教学等多种形式，因材施教，补偿缺陷，促进在训儿童全面发展。以设置阶段性主题的形式，将分散开展的各类型教学活动进行整合、串联，形成课程体系引导在训儿童根据课程设计方向学习解决生活中的实际问题，助力他们走出课堂，走进社会、融入生活。三是实施全过程评估，在效果上结合。残疾儿童入训时，在全面健康评估的基础上，进行特殊教育专项评估，制定个性化的“康...
