关于党建引领推动“234”工作法强化干部教育情况汇报.docx

关于党建引领推动“234”工作法强化干部教育情况汇报 关于党建引领推动“234”工作法强化干部教育情况汇报 **市**县积极探索新形势下干部教育培训的新路径，通过优化培训内容、拓宽培训渠道、强化培训管理等方式，提升干部教育培训质效，努力建设高素质专业化干部队伍，为推动全县经济社会高质量发展提供坚强人才保障和智力支持。党建工作一直是党的事业发展的重要保障。党的干部是党的事业的中坚力量，对党的事业发展起着关键性的作用。因此，加强干部教育培训工作对于党的事业发展至关重要。在我市的党建工作中，**以“234”工作法为基础，围绕政治素养和工作实际需要，拓宽三个渠道，健全四项机制，不断强化干部教育培训工作，提高了干部的综合素质和工作能力。 一、围绕“两大主题”，让干部教育培训内容“精” 根据不同层次、不同类别、不同阶段的干部特点和具体要求，精准发力，有针对性地安排和调整培训内容，积极开展“订单式”培训，提升干部教育培训系统性、针对性。 （一）围绕政治素养提升上好“思想政治”必修课。始终把加强干部思想政治建设作为干部教育培训工作的头等大事，坚持把xxx新时代中国特色社会主义思想作为党员干部学习培训的首课、主课、必修课，以党的基本理论教育、党性教育、党史学习教育等为重点开展常态化教育培训，切实提高干部思想政治素质，让学员自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、衷心拥护“两个确立”、忠诚践行“两个维护”。将干部教育培训内容分为两大主题：政治素养提升和工作实际需要。其中，政治素养提升是必修课程，工作实际需要是选修课程。 政治素养提升主要是围绕党的基本路线、基本纲领、基本方针、基本经验、基本要求，对干部进行思想政治教育，增强**的党性观念和党的意识。工作实际需要主要是根据干部实际工作情况和工作需要，开展专题讲座、案例分析、现场教学等，以提高干部工作能力和水平。 （二）围绕工作实际需要上好“发展建设”选修课。坚持把提升干部综合能力素质贯穿干部教育培训工作始终，通过广泛征求意见建议，将组织需求、岗位需要和个人需求有机统一起来，紧紧围绕“抓什么训什么”“干什么训什么”“缺什么补什么”原则，参照干部的成长轨迹、领导能力、专业素质，将培训内容聚焦到当前党和国家重大战略，突出抓好乡村振兴、城市基层治理、驾驭市场经济能力、矛盾纠纷化解、有效应对突发事件等干部亟需的培训，为干部精准输送“养分”，进一步提高培训的针对性。在具体实施过程中，**通过选取有代表性的政治文献、名人名言等材料，对党员干部进行了一系列的理论学习和思想政治教育。**注重对基层干部进行思想引领和政治鉴定，让**时刻保持政治敏锐性和历史使命感。同时，**还通过召开座谈会、现场观摩、交流研讨等方式，让基层干部相互交流学习，提升工作能力和水平。 二、拓宽“三个渠道”，让干部教育培训范围“广” 聚焦经济社会发展的重点难点问题，通过“请进来+走出去”相结合的方式，让中央、省、市最新精神和政策入心入脑，切实提升干部理论水平，拓展工作思路，提升综合能力。通过拓宽三个渠道，让干部教育培训范围更加广泛，使干部能够获取更多的知识和信息，从而更好地为党的事业服务。要让干部教育培训范围更广，**采取了“请进来、走出去、线上学”三个渠道的方式，以全方位、多角度、灵活多样的方式，不断满足干部多层次、多元化的教育培训需求。 （一）专家学者“请进来”。聘请一批中央和省、市知名专家教授作为兼职干部或客座教授，搭建高端知识讲座平台，借助“外脑”开设专题辅导课程。近三年来，共邀请**名省内外知名专家教授学者授课。**实行了“请进来”的方式，邀请专家学者到**区进行授课。这种方式让干部能够与国内外知名专家学者互动交流，汲取新思想、新理念，拓宽视野，深化政治理论学习，提高政治素养。邀请了**先生来**区为干部作了题为《xxx新时代中国特色社会主义思想的政治逻辑》的讲座，引导广大党员干部深刻领会xxx新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，更好地履行政治责任。 （二）取长补短“走出去”。组织干部到外地学习考察，取长补短。通过实地考察、参观学习，了解各地先进经验和实践，加深干部对各行业各领域的认识和理解，以便更好地服务本地经济社会发展。**组织了干部到**市进行考察学习，深入了解了现代化城市建设、科技创新、产业发展等方面的经验和做法。在严格按照上级调训要求择优选派干部参训的同时，积极对接联系国内知名高校、培训基地，充分利用中国**干部学院定点帮扶、东莞市对口帮扶资源优势，组织学员外出培训，学习新知识、接受新理念、拓宽新思路、开阔新视野，在学习交流中不断提升综合能力。 （三）随时随地“线上学”。采用微信公众号、网络直播、视频教学等方式，随时随地为广大干部提供便捷、高效、低成本的学习资源。例如，**通过微信公众号“开发区党建”发布学习资料，每周开展一次党课在线答题活动，通过网络直播的方式组织党员干部进行集中学习，提高学习效果和积极性充分利用中国**干部学院定点帮扶资源与学习强国、智慧党建云平台开展网络学习。同时，依托微视**、**门户网、**山红微信公众号等县级主要媒体平台持续转发中央和省、市应知应会知识，引导广大党员干部利用“碎片时间”进行“微量学习”，确保干部教育全覆盖。近三年来，依托中国**干部学院定点帮扶资源优势，组织6000余人次参加线上培训，实现县乡村三级干部全覆盖。 三、健全“四项机制”，让干部教育培训成效“实” （一）建立健全组织调训制度。全面摸清各级各类干部近5年参加培训情况，积极做好省市调训申报，大力选派县直部门和乡镇（街道）主要领导参加省市调训。同时，完善县级点名调训制度，探索“错峰”调训，出台《**县干部教育点名培训办法》，对重点岗位干部、优秀年轻干部等坚持实行点名调训，对近5年培训达不到要求的，及时补训，避免和防止多头调训、重复培训、长期不训等问题。 （二）建立健全教学组织管理制度。实行训前训中训后全流程精细化管理，构建“班主任+班委会（临时党支部）+跟班考察员”三位一体督管模式，探索建立“双跟班”管理制度，由县委组织部、县委党校、培训主办单位共同确定培训班“双跟班”人员，对重点培训班次实行全程跟踪管理，近距离评估教学质量，近距离识别了解干部，推动教学过程全面从严、教学效果全面提升。 （三）建立健全培训考核评价制度。充分发挥考核“指挥棒”作用，出台制定《**县干部教育培训成效考核评价管理办法》，建立规范统一、科学有效的培训成效考核评价制度，严把培训日程、日常管理、考勤签到、考试考核等具体环节，在培训中采取闭卷考试、课题调研、撰写心得体会、学员上讲台、交流研讨等方式，全面考核评价干部的学习态度、理论知识掌握程度、党性修养和作风锤炼情况。加强了对干部的日常管理，强化工作纪律，明确职责，确保教学质量。**建立了考评制度，对干部的教学、管理等方面进行考评，激励干部工作积极性和创造性。**还加强了干部队伍建设，举办各类干部培训和交流活动，提高干部的专业能力和教学水平。 （四）建立健全培训质量评估制度。坚持定量与定性相结合，完善办学质量、项目质量、课程质量、教学手段、教学效果“五位一体”质量评估指标体系，严格评估程序、细化评估指标，全面找准干部教育培训的优势与短板，切实做到扬长板补短板。同时，建立“链条式”跟踪问效制度，严格落实“531”问效法，推动学员学有所思、学有所获、学有所悟、学有所成。 总的来说，在干部教育工作方面取得的一些成效和经验，但**也清醒地认识到，还存在一些不足和问题，需要进一步加强和改进。由于工作任务繁重，**的培训时间和规模有限，需要进一步加大投入和力度；同时，线上学习虽然方便，但也存在互动效果不够理想、学员掌握程度难以把握等问题，需要进一步完善线上学习体系。**将进一步总结经验，加强创新，不断推动干部教育培训工作迈上新台阶，为推动“234”工作法的全面落实提供有力保障。