点典教案 三年级语文上册（R版）.pdf

单元教学总览11.大青树下的小学 22.花的学校 93.*不懂就要问 17口语交际：我的暑假生活 22习作：猜猜他是谁 25语文园地 28单元教学总览 334.古诗三首 34山 行赠刘景文夜书所见5.铺满金色巴掌的水泥道 486.秋天的雨 567.*听听，秋的声音 66习作：写日记 70语文园地 73单元教学总览 778.卖火柴的小女孩 789.*那一定会很好 8610.在牛肚子里旅行 9111.*一块奶酪 99习作：我来编童话103语文园地108快乐读书吧：在那奇妙的王国里115单元教学总览11912.总也倒不了的老屋 12013.*胡萝卜先生的长胡子 12714.*小狗学叫 131口语交际：名字里的故事136习作：续写故事140语文园地145目录第一单元第二单元第三单元第四单元目录单元教学总览15015.搭船的鸟 15116.金色的草地 156交流平台与初试身手162习作例文：我家的小狗166习作例文：我爱故乡的杨梅169习作：我们眼中的缤纷世界173 单元教学总览17717.古诗三首 178望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭18.富饶的西沙群岛 19319.海滨小城 20220.美丽的小兴安岭 211习作：这儿真美219语文园地224单元教学总览22821.大自然的声音 22922.读不完的大书 23723.父亲、树林和鸟 244口语交际：身边的“小事”251习作：我有一个想法254语文园地259 元单元教学总览26324.司马光 26425.掌 声 26926.灰 雀 27527.*手术台就是阵地 281口语交际：请教286习作：那次玩得真高兴288语文园地291第五单元第六单元第七单元第八单元1第一单元第一单元第一单元单元教学总览教材分析1.单元主题本单元课文是围绕“学校生活”这个主题编排的。由大青树下的小学花的学校两篇精读课文和不懂就要问一篇略读课文组成。大青树下的小学描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；花的学校是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；不懂就要问 通过讲述孙中山小时候向私塾先生提问的故事，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。教学时，要引导学生把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。2.单元重点（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。这是本单元的语文要素，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。在 大青树下的小学 一文的学习中，要鼓励学生在文中画出有新鲜感的词句，如“鲜艳、服装、敬爱”等新词以及排比等有特点的句式；在 花的学校一文的学习中，要鼓励学生注意文中拟人化的表达方式。教学时，要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学习拓展运用。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。要教导学生学会先说后写，抓住人物的主要特点写，学习习作的格式。教材以游戏的形式编排，旨在激发学生的习作兴趣。学情分析三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。一二年级的学习以识字写字为重点，三年级更加重视阅读，并开始接触习作。此时学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。这是三年级开始的第一个教学单元，教学中，教师要鼓励学生多读书，多积累，享受阅读的乐趣；习作方面要敢于表达，乐于表达，充分享受运用习作表达见闻、抒发情感的快乐。教法建议1.引导学生关注有新鲜感的词语和句子。教师要有目的、有针对性地指导，不仅要让学生说出自己关注的词句，还要让学生谈谈自己对这些词句的理解。同时要鼓励学生通过摘抄等方式积累、运用这些词句。2.把握好略读课文的教学要求。从本册开始，教材中出现了略读课文，略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法的能力，以及粗略地读课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。3.激发学生的习作乐趣。三年级是习作的起始，教学时要从激趣入手，通过多种方式让学生产生写作的愿望。4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。分类内容课时课文1.大青树下的小学22.花的学校23.不懂就要问1口语交际 我的暑假生活1习作猜猜他是谁1语文园地交流平台 词句段运用 日积月累1合计8课时安排2点典教案 三年级语文上（R 版）大青树下的小学第 一 课 时课时目标 1.会认本课 10 个生字，会写 13 个生字，理解生字组成的词语。（重点）2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）教具准备 荣德基小学课件资源教学过程一 导入新课 导入新课导入类型：播放歌曲爱我中华。教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。（板书 大青树下的小学）学生齐读课题。展示图片：你知道这些是什么民族吗？你知道这些民族有哪些习俗吗？教师提示：学生着重介绍不同民族的服饰特征、生活习俗。教师利用备课资料中的1(精读课文)引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团3333333333333结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。33333333333 333333333 3333 品读描写窗外景物和小动物凑热闹的句子，体会这些句子的表达效果333333333333333333 33333333333。2 课时教学重点 教学难点教学课时必备品格关键能力教学目标1.会认本课“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，理解生字组成的词语，会写“早晨、穿戴”等 16 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。37荣德基课件页码3第一单元图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。这些小朋友来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。二 介绍作者 介绍作者吴然，云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品有歌溪一碗水走月亮小鸟在歌唱等。三 初读感知 初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。（1）认读生字。练 读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 孔雀 粗壮 坪坝 飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白重点指导生字：“粗”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“绒、装、静、停、扬、凤”等。反复读那些你认为易读错或难读的词语。指导朗读有关民族的词语：景颇族、傣族、阿昌族、汉族、德昂族。注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。（2）学习多音字：好（ho ho）。练 读句子，找发现。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。读一读。夕阳好（ho）像一个红色的气球，小姑娘睁着大眼睛好（ho）奇地看着。（3）理解难懂的词语，以方便我们理解课文。练 难懂的词语。鲜艳 打扮 绚丽多彩 好奇 招引 粗壮重点引导学生对“绚丽多彩、招引”进行理解。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活。）5419818荣德基课件页码4点典教案 三年级语文上（R 版）（2）梳理课文思路。练 填空：课文先写（走在路上和来到学校的学生），再写（上课、下课的情景），最后写（这就是我们可爱的小学）。四 学习“会写字”学习“会写字”晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 静 停 孔 雀 粗1.学生字。认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写。（1）观察生字书写特点，交流。“晨、装”，上下结构，上窄下宽。“绒、球、汉、服、扮、停”，左右结构，左窄右宽。“艳、静、粗”，左右结构，左右等宽。（2）老师范写,重点指导上下结构的字“晨、装”和左右结构的字“绒、服”，学生练写。晨:上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的“日”要写得扁些。绒:右边部分，“戈”横短斜钩长，不要漏掉一点。服:左右同高，月字旁要写得窄而长，右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。装:上边的“壮”要写得略扁，下边的“衣”横画不要太长。练 学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五 分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累。（1）表示事物名称的词语：服装、校园、国旗、铜钟、教室、树枝、枝干、影子；（2）表示动作的词语：穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引；（3）描写事物或人物的词语：鲜艳、敬爱、安静、好奇、古老、粗壮。2.练习运用：练习用“服装、校园、教室”说话。六 课堂小结 课堂小结本节课我们读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，我们真切地感受到了祖国各民族之间的友爱和团结。七 当堂检测 当堂检测建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。八 课后作业 课后作业请完成典中点本课“基础练习”板块的习题。加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。34荣德基课件页码203335385第一单元课时目标 1.能联系自己的校园生活，展开想象，说出自己校园生活的某个场景。（重点）2.了解大青树下的小学里小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。（重点）3.品读描写窗外景物和小动物凑热闹的句子，体会这些句子的表达效果。（难点）教具准备 荣德基小学课件资源教学过程一 课前导入 课前导入同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学里的小朋友成为知心朋友。现在就让我们再次走进课文，看看大青树下的小学是一所怎样的小学。（板书 大青树下的小学）设计意图 运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。二二 自读课文，整体把握 自读课文，整体把握1.自由读课文，思考：大青树下的小学是一所怎样的小学？2.小组讨论，交流。3.全班交流。三 品读释疑 品读释疑（一）这是一所民族团结的学校。1.自由读课文，用自己的话说说，这所学校有什么特别的地方？预设：这所学校的学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友也来到学校听讲（板书 来处不同 民族不同 语言不同 穿戴不同 一起上课 一起读书 一起跳舞 一起游戏）小结：不同民族的学生，尽管穿着不同，但是大家聚集在大青树下的小学，快乐学习，尽情玩耍，没有任何隔阂，真正地融为一体。2.读课文，边读边想象课文描写的画面。（1）早晨，从3山坡上，从3坪坝里，从3一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有3汉族的，有3傣族的，有3景颇族的，还有33阿昌族和德昂族的。大家穿第 二 课 时553荣德基课件页码6点典教案 三年级语文上（R 版）戴不同，来到学校，都成了好朋友。“从”字开头的排比句写出了什么？“有有有还有”体现了什么？这段话说明了什么？“从”字开头的排比句写出了小学生们来自不同的地方。“有有有还有”体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且来自不同的民族。这段话说明虽然这里的学生来自不同民族，但是大家团结友爱，和谐相处。从本段中，你找到的具有新鲜感的词语和句式分别是什么？具有新鲜感的词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。具有新鲜感的句式：排比。（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教