创新学案语文第1册_刘景通主编.pdf

图书在版编目（CIP）数据 创新学案.语文.第 1 册/刘景通主编.-成都:电子科技大学出版社,2013.8 ISBN 978-7-5647-1778-0 .创.刘.语文课中等专业学校 教学参考资料.G634 中国版本图书馆 CIP 数据核字(2013)第 181434 号 中等职业学校教学配套用书 创新学案 语文 第一册 丛书主编 刘景通 出 版：电子科技大学出版社（成都市一环路东一段 159 号电子信息产业大厦 邮编：610051）策划编辑：吴艳玲 责任编辑：吴艳玲 主 页： 电子邮箱： 发 行：新华书店经销 印 刷：杭州华艺印刷有限公司 成品尺寸：185 mm260 mm 印张：18.5 字数：450 千字 版 次：2013 年 8 月第一版 印 次：2013 年 8 月第一次印刷 书 号：ISBN 978-7-5647-1778-0 定 价：42.00 元 版权所有 侵权必究 本社发行部电话：028-83202463；本社邮购电话：028-83208003 本书如有缺页、破损、装订错误，请寄回印刷厂调换。法国著名思想家伏尔泰曾经意味深长地说:“大多数人不会读书。”哲学家笛卡尔也曾一针见血地指出:“没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目探索。”联合国教科文组织在 学会生存 教育世界的今天和明天 中更明确地提出:“明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”正如我国古人所说的“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”掌握获得知识的方法比掌握现成的知识更为重要。学习方法指导是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授,使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自觉能力。用通俗的话讲,学习方法指导就是教学生学会学习。学习方法是学生实现学习任务的手段、方式或途径,这是学生获得知识技能,懂得事物道理,发展体力、品德、智能过程中的基本活动方式。相关的调查资料表明,中等职业学校中大多数学生虽然对语文学习具有一定的学习兴趣和一定的学习能力,但由于学习心理欠佳,加上绝大多数学生没有接受过专门的、系统的语文学习方法的指导与训练,进而造成大多数中等职业学校学生语文学习的困难,久而久之则丧失语文学习信心,产生厌学语文的情绪。所以,通过语文学习方法指导与训练,让学生形成正确的语文学习动机,引起浓厚的语文学习兴趣,增强学习毅力;让学生从厌学语文、弃学语文走向愿学语文、会学语文的学习境界,提高学生的道德思想素质,使学生按国家的教育方针要求成长,成为既适应现在岗位需求,又适应未来社会发展要求的合格人才,达到教书育人的目的。本书贯彻以学生发展为本的教育思想,以江苏省中等职业学校新编教材 语文 为基本教材,以江苏省高等院校单独招生考试 语文考试大纲为依据,以指导学生语文学习方法与进行语文能力训练为编写主线。力求从知识、方法、能力等方面体现语文教学目标,旨在通过对学生语文学习方法的指导与语文能力训练,提高学生的语文学习能力,提升学生的语文应用能力。全书按江苏省中等职业学校新编教材 语文 单元为组成单位,每个单元共分“阅读与欣赏”“表达与交流”写作“语文综合实践活动”“单元练习”五大部分。“阅读与欣赏”每篇课文的编写由“学习方法指导 课堂学习引领 课后自我测试”组成;“表达与交流”中的“口语交际”由“情境设置 训练指导 自我训练”组成;“写作”由“范文引读 训练设置 写法指导”组成;“语文综合实践活动”由“情境设置 活动指导 总结评价”组成;“单元练习”模拟江苏省高等院校单独招生考试 语文 试卷进行项目与内容的设置。全套为五册。本册由和生任主编,朱翠霞、赵瑞娟任副主编。参加编写的人员有孙小健、朱翠霞、和生、周爱荣、赵瑞娟、高赟萍、徐晓军(按姓氏笔画)。由于编者水平有限,书中可能会有欠妥之处,恳请广大教师、学生在使用过程中批评指正。编者2 0 1 3年4月第一单元 飞扬的诗情阅读与欣赏 一 沁园春长沙1 二 再别康桥7 三 面朝大海,春暖花开1 4 四 假如生活欺骗了你2 0表达与交流 口语交际说好普通话2 5 写作抒情2 7语文综合实践活动 青春诗会2 9第二单元 自然的心迹阅读与欣赏 七 荷塘月色3 2 八 长江三峡4 4 九 我的空中楼阁6 0表达与交流 口语交际朗读7 7 写作语段7 9语文综合实践活动 走进家乡8 5第三单元 格物而致知阅读与欣赏 十二 景泰蓝的制作8 8 十三 伯格曼法则在北极9 4 十四 现代自然科学中的基础学科9 9表达与交流 口语交际解说1 0 4 写作说明文1 0 5语文综合实践活动 获取整理信息,探究低碳生活 “低碳生活”主题学习活动1 0 7第四单元 千古流芳一诗心阅读与欣赏 十六 静女1 0 9 十七 归园田居五首(其一)1 1 5 十八 将进酒1 2 3 十九 旅夜书怀1 2 9表达与交流 口语交际交谈1 3 5 写作记叙文1 3 7语文综合实践活动 古诗重读1 4 0第五单元 精神的追求阅读与欣赏 二十二 在马克思墓前的讲话1 4 3 二十三 拿来主义1 5 1 二十四 获得教养的途径1 6 0表达与交流 口语交际演讲1 6 9 写作议论文1 7 1语文综合实践活动 我们将来的事业 电子杂志(专刊)的编辑制作,或手抄小报的编写1 7 4第六单元 悲喜人生阅读与欣赏 二十六 药1 7 6 二十七 警察与赞美诗1 8 5表达与交流 口语交际情境对话1 9 4 写作叙述和描写1 9 6语文综合实践活动 难忘的人物形象1 9 9附:第一单元测试卷2 0 1第二单元测试卷2 0 9第三单元测试卷2 2 1第四单元测试卷2 2 9第五单元测试卷2 3 7第六单元测试卷2 4 9参考答案2 5 71 一 沁园春长沙【走进作者】毛泽东不仅是伟大的无产阶级革命家,而且是一个伟大的诗人。“知人论世、披文入情”。为更好地阅读 沁园春长沙,让我们根据课文注解并通过查找资料完成下题,从而走进作者。毛泽东(1 8 9 31 9 7 6),湖南湘潭人,字润之。中国人民的领袖,马克思主义者,思想的主要创立者。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,时代 杂志将他评为2 0世纪最具影响1 0 0人之一。他的 实践论 矛盾论 等哲学著作,丰富和发展了马克思主义的认识论和辩证法。他的诗词,以其深刻的思想政治内容和极其完美的艺术形式的统一,成为中国当代文学中的一朵奇葩。我们在初中曾学过他的词。【了解背景】“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。只有全面地了解诗人生活的时代和诗词写作的背景,才会对诗词内容有较全面的深刻理解,才能准确地体会到作家在诗词中蕴涵的感情。请通过查找资料,完成下列填空。沁园春长沙 写于年,是北伐战争开始的前一年,农民运动蓬勃开展,毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。但是,革命应该由哪个阶级来领导,成为共产党内外斗争的焦点。这年深秋,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,途经早年和的地方 长沙,重游橘子洲,面对,联想起当时的革命形势,写下了这首气势磅礴的词。【认读字词】诗词的语言是精炼的,形象的。读准字音,是我们进行诗词阅读与欣赏的第一步。读错字音的原因很多,如前后鼻音不分、形近字的错读、形声字的错读等;准确地掌握诗词中的字意,可以帮助我们正确理解词人要表达的感情,掌握诗词中所蕴含的内涵。查字典是帮助我们认读字词的最有效方法。请通过查字典,完成下列两题。1.下列加点字注音正确的一项是()A.沁园春(q n)峥嵘(z h nr n g)B.橘子洲(j)怅寥廓(z h n gl i ok u)C.百舸争流(k)携来(x i)2 D.挥斥方遒(q i)浪遏飞舟()2.解释下列词语。(1)漫江碧透:(2)怅寥廓:(3)峥嵘:(4)挥斥方遒:(5)激扬文字:(6)万户侯:【解读文体】熟记不同文体的知识,不仅能够丰富我们的文学常识,而且能够帮助我们深刻感悟其内容,学习其表现形式。根据课本注释,完成下列一段文字中有关填空内容,并阅读熟记,掌握有关“词”的知识。词,是我国古代一种可以的文学体裁,也叫“长短句”。它起源于隋唐,兴盛于。最初称为“曲词”或“曲子词”,别称有长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。词有词牌和标题,词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。标题,是词的主要内容。沁园春长沙 中的“沁园春”是,“长沙”是。所谓“词有定格,句有定数,字有定声”,是指不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。因为格式是固定的,所以写词叫“”,即按照词牌的格式把词填进去。词以字数多少可以分为小令(5 8字以内)、中调(5 99 0字)、长调(9 1字以上)。根据词的流派风格,词基本可分为和两大类。【理清结构】词的结构是固定的,却往往随着主题的不同表现出不一样的思想内涵。认真阅读 沁园春长沙,根据提示,完成有关填空内容。全词分上下两阕。上阕主要,描绘了绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景,并即景抒情,提出了“苍茫大地,谁主沉浮”的问题;下阕重在,通过回忆往昔的峥嵘岁月,表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。并以“到中流击水,浪遏飞舟?”呼应并含蓄回答上阕“苍茫大地,谁主沉浮”的提问。【品析语句】1.领字是指用在词句开头的一个或两三个在语气上起停顿作用,但又不点断句子的字。因其在语句结构和语意上,起着领起下文的作用,故称领字。阅读与欣赏诗词时,通过把握“领字”可以让我们理清诗词的内部结构,准确地领悟其内容。根据示例,完成下面的填空。示例:看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。“看”字总领七句。词人以富有表现力的“万”“遍”“争”“击”“翔”“竞”等词语不断转换视角,描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。以字领起。形象地概括了雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。2.词的语言高度概括、凝练,极富意蕴,它常常违背一般的语法规范,显示很强的跳跃性,从而在非常有限的篇幅里,构筑出使人耳目一新的诗词意蕴。“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。”词人开篇即点明了所写的时节、地点和环境。句子结构不是正常的排列,调整后的语序应是。3.在词中词人常常通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论,含蓄地抒发自己的感情。结合 沁园春长沙 全词内容,回答下列两题。3 (1)面对眼前绚丽的秋景,作者突然生出了“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的感慨,试分析这三句的作用。(2)词的最后三句“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”是什么表现手法?有何作用?【欣赏特色】鲜明的意象和凝练的语言、强烈的抒情性和优美的音乐性是诗词的特点。阅读与欣赏诗词要通过准确地把握诗词的特色,理解内容,领悟内涵。沁园春长沙 主要特色有三,请认真阅读并查阅资料,完成下列各题的填空内容。1.意象纷呈,意境深远“意象”,简单地说,就是“情”与“景”的统一。沁园春长沙 这首词的意象是呈辐射状的,上阕的中心意象是“万类”,它辐射出“万山”“层林”“百舸”“雄鹰”“游鱼”等意象;下阕的中心意象是“同学少年”,它辐射出“”“书生意气,挥斥方遒”“”等复合意象;而从全词来看,中心意象是“独立寒秋”的“我”,其他意象均是在这一中心意象的“辐射”下形成的,具有深远的意境。2.情景交融,叙议结合 沁园春长沙 上阕先写,描绘了绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景,并即景抒情。下阕有有议论,也结合着,在回忆往昔生活时,注入颂扬当代英雄的斗志豪情。这里的情不是孤立的,而是与现实人生息息相关的,是运用了的表现手法,从全词来说,情为重点,景为衬托,情是词人寄兴之所在,是词人改造世界之志的归宿。3.用语精当、形象,极富有表现力这首词语言精练、形象。如“万”字写出了山之多,“”字写出了红之广,“漫”字写出了江水溢满之状,“争”字。用“击”而不用“飞”,准确地表现了鹰的矫健身姿;用“翔”而不用“游”,精当地描绘出。1.欣赏诗词的第一步是过语言关,读懂内容。根