2023年班主任的谈话艺术.docx

班主任的谈话艺术（通用） 班主任的谈话艺术 假设负责班级的教师没有把学生放在同等的位置，而是屈服于以训斥的语气与他们交谈，那么特别难到达理想的会话效果。一个合格的班主任应该是学生的“好教师〞，应该是学生的“朋友〞。只有如此，才能完成教学和教育人的任务。 首先，与学生交谈时保持适当的间隔 我们明白事物的内容决定了事物的外在方式，但内容必须通过外在方式得到反映和深化。美国心理学家夏季的实验说明，两个人之间的最正确间隔，方便交谈不超过5.5英尺。这个间隔用于教师和学生之间的对话，也特别有用。许多教师在与学生交谈时不留意两者之间的间隔。假设教师坐在讲台上同时学生站在领奖台下，那么学生大概正在接受审讯。这种“令人窒息〞会增加学生获取教师爱情信息的难度，客观上增加师生之间的间隔。双方特别难说话和谈话，甚至导致学生的自卑和抵抗。因此，师生应该坐在一起，与膝盖交谈，坐在同一水平，如此他们才能有认识地，无认识地缩短他们之间的心理间隔，让学生感到教师彼此亲近，因此“理解他们的教师，信任他们的方式〞。 第二，与学生交谈时面对面坐着 实践证明，在两个人之间的接触中，假设他们彼此面对，那么意味着他们对彼此有着浓重的兴趣。一些班主任教师在与学生交谈时，要么依托椅子，要么在吸烟时说话，要么在阅读时阅读，听取学生的意见。教师的这些行为会减弱学生的自尊心。他们觉得教师看不起本人，教师不注重本人，从而造成心理上的封锁，不愿接着说话。如此，学生就容易出现抑郁，焦虑和其他心理疾病。因此，与学生交谈时，教师应该风光，礼貌，大方，正确的姿势，协调，简单。细心倾听学生的谈话总是表现出对学生对话的兴趣。通过这种方式，学生将感到教师平易近人，会话可以获得满意的结果。特别是和小学生交谈时，不要让他们感到害怕，而要让他们觉得教师是朋友，愿意讲述本人内心的机密。只有如此，教师才能引导学生健康成长。 第三，与学生交谈时要留意面部表情 当一些班级教师和教师没有说出口，强硬，遭到指责和训斥时，他们会和学生们进展交谈。通常情况并非如此，这是不同意的，应该是如此，它应该不是那样的，只有你有最后的发言权，绝对没有会谈的余地，这不利于与学生沟通。一个小学的小孩有一天回家了，这是特别不典型的。父母征询他为什么，小孩奇妙地说：'班主任教师今天跟我说话时笑了笑。她笑了，眼睛眨了眨眼，看起来特别和气可亲。 “班主任的笑容实际上让小孩特别欢乐。特别长一段时间，我不能不记得它。特别明显，和气可亲的教师可以让学生在轻松愉快的气氛中学习。教师没有微笑，就像花园失去了阳光和雨水一样。可以看出，与学生交谈是一门艺术。对话中教师的笑容是这一艺术中不可或缺的附加物。关于那些迟到，缺席，不细心听，功课无法完成，拼搏，苦恼，学生所犯的错误必须及时纠正，切不可面对，公开挖苦，挖苦，露出本人的屁股。在谈话过程中，总是让他们感到教师关心和关心本人。学生们渴望在爱与信任的环境中成长，在与自然，平等与和谐相处的学生的过程中，爱与信任正逐步成为一块石头。 通过与学生平等对话，学生将减轻教师的监护权，与教师建立和谐的关系。教师的教育意图将特别容易被学生理解和接受。 3 / 3