“软、弱、虚、浮、庸、懒、散”对照检查材料素材小痛不治，久成重疾;小病不除，大患难医;对症下药，方可根除“病灶”。引导：想一想，由射线你学习了什么？角是怎样的图形？（教师由关干部队伍中存在“庸懒散慢”突出表现在八个方面：纷哦课件(3)拨款小不压钱只要花300元就可以开张了课件而且操作容易课件只思想松懈不守规矩，对上级决策部署乱发议论，贯彻落实不自觉，不主动，不坚定，打折扣，做选择。学风不正能力不济，学习图形势，走过场，缺乏应有的专业能力和专业素养;习惯于用旧思维考虑问题，用老套路开展工作，缺乏运用法制思维、市场思维互联网思维、创新思维的能力。合运算，大家回顾一下学过哪些内容的三步计算，运算顺序各是怎样的宗旨观念淡化服务意识不强，对群众态度生硬，服务不耐烦，不细心不周到;有的不履行一次性告知责任，导致群众跑冤枉路，花冤枉钱。爱惜羽毛不敢担责，凡事求稳怕乱，不求有功但求无过;遇事怕担风险，怕负责任，不敢表态，上推下卸;爱当老好人或甩手掌柜。各自为政合力不强，部门利益至上，部门之间难沟通难协调;单位内部不团结，缺乏凝聚力和战斗力。，正确解答两、三步计算的实际问题。2.使学生进一步理解实际问题里数消极被动执行不力，工作拈轻怕重，只看不干;工作标准不高，应付差事。推诿拖拉效率不高，办事程序繁琐，工作流程不科学;办事死扣条条框框，按部就班不变通;工作耍滑头，办事踢皮球;上急下不急，能缓则缓，能拖则拖。工作自由散漫管理不严，上下班迟到早退，溜岗溜会;工作时间炒股、玩手机、聊天、玩游戏;有的长期不上班，从事第二职业。的图形是相同的。交流：能说说你观察物体不同面形状的体会吗？说明：以学习来促进认真组织学习焦裕禄精神，集中组织观看何建忠等先进典型宣传片，教育引导党员干部以“先进典型”为镜，争做“美丽规划人”。以示范来带动局中层以上干部承诺，坚持以身作则，做好示范，引导和带动身边同志克服不良习气，改变工作陋习，严守工作制度。组织全局人员围绕加强作风建设、克服“庸懒散”，展开深入细致的对照检查，并制定整改措施，广泛开展“争当守纪模范、争当业务尖兵”活动。以服务来优化在服务乡镇、服务园区、服务企业、服务群众中，主动作为，2牢固树立“人人都是规划名片、个个都是规划形象”的意识，切实转变工作作风，杜绝推诿扯皮和不作为乱作为行为，把群众满意度作为评价工作成绩的唯一标准推动整治庸懒散活动向纵深发展。以制度来保障针对作...
