2023年国培校本研修心得体会3篇.doc

国培校本研修心得体会3篇 国培校本研修心得体会3篇 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这样能够给人努力向前的动力。你想好怎么写心得体会了吗？以下是办公室王老师整理的国培校本研修心得体会，欢送阅读，期望大家能够喜爱。 国培校本研修心得体会1 “才饮洞庭水，又食武昌鱼。〞一个很难得的时机，今日我和来自湖南14个地州市100多名优秀的教师一起来到华中师大进行为期10天的2023年“国培〞—湖南中学校校本争辩骨干教师培训班学习。 来到武昌这个集武汉高校、武汉理工、华中师大等众多中国名校集合的地方，走在绿桂满园的校内大道，看到座座令人肃敬的学院大楼，还有手持书卷来往穿梭的莘莘学子，一股深厚的书香文化气息扑面而来。看到这些，马上对自己这次来学习的目的和态度也有了一个很大的警示，虽然我们都是在教学一线工作多年、离开高校校内也已多年的教师了，但必需充电、连续学习、不断提高的那种要求和需要才是此行的根本目的。 “校本教研〞，在很多学校，特殊是条件比拟落后的农村学校，关于它的落实和实行，现在是一个格外严峻的问题，不少教师对待自己的教学，还是停留在传统的让教什么就讲什么的状态下，很少也不情愿对教学前后、过程以及和一些相关的问题进行思考，把它形成文字，变成自己的看法，或者对自己的教学活动实践有什么反思的火花，也不愿动笔记录下来，习惯重复性的老驴拉磨式的工作。随着新课程改革的不断深化，校本教研越来越成为每一个教师专业成长和素养提高的需要。新的一轮教学改革，有越来越多的新的教学问题、新的教学行为等着我们去实践，去思考，很多问题等着我们去解决，如何去争辩白决这些问题，而我们作为一般的教师却又缺乏专家们具体的指导，无从下手。而这次，湖南教育厅还有华中师大结合国培的契机给了我们这样一个极好的时机，让我们与专家们面对面进行直接的对话和沟通，无论怎样都要好好珍惜，并且也要学有所成，学有所用。 昨天和今日一共倾听了四位专家的专题讲座，分别是华中师大雷万鹏教授的公正质量体制—解读、武汉教育科学争辩院湛卫清教授的课程资源的开发与利用武汉六中胡明道老师的新课程背景下的教学行为争辩以及四川省特级教师、成都市武侯区教师技术教育中心副主任肖成全老师主讲的合作研修与教师经验互助成长四个专题报告。或许是自己刻意带着向专家学习怎样进行“校本争辩〞的目的去倾听的原因，除了认真听取专家的报告内容，我还用一种别样的目光去揣摩这些专家在进行报告的同时从自身折射出来值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处。 几位老师中，不少学员对雷万鹏教授、胡明道老师和肖成全老师的授课留下深刻的印象，同时赐予了很高评价，收获颇丰，同时也感觉报告时间太短，意犹未尽。从教师的专业素养、进展成长和校本教研的力量培育的角度来看，这些教授和老师自身显现出来的素养和力量就已经给我们这些即将走上校本争辩的新手来说，就是极好的典范，值得我们去学习和效仿。通过他们，我觉得作为一名一般的校本争辩教师，无论是自己从事教学争辩还是将来带着团队进行校本争辩，必需要着手培育以下几个方面的素养和力量： 1、从教研型教师的角度来看，必需要具备静心和镇静的根本素养。学问来不得半点虚华和做作，作为一个真正的教研型教师，不能只做些外表文章，哗众取宠，东拼西凑剪裁一些文字堆砌起来就成为自己的争辩成果。倾听一份好的报告，看阅一份好的教研成果，首先要给留下的第一印象就是实在—人实在，内容实在，意义也要很实在。所谓“字如其人〞，这句话除了平常代表的文字书写能够看出个人的根本修养和品德外，从争辩的角度看，从文字和语言中也可以争辩者对待学问的态度和动身点。做好一份争辩，应当要有“坐冷凳子〞的恒心和决心，能够抛开四周的纷扰去做一份实实在在的事情。假设成天忙于酒事和人事，然后临时拼凑文字，我想是做不成什么好的争辩的。 2、作为一名争辩型教师，必需要深化第一线进行实际调查和争辩获得建立理论及争辩的第一手真实材料和经验素。无论倾听哪一位专家的专题报告，无论是从理论还是从案例，我们都能够真的真实切地感受到每一个专家的争辩报告中每一个文字都是来自自己的亲身实践和深化调查，每一个实例都让我们觉得亲临其境，很多的方法的指导都让大家觉得倍受启发。“没有调查就没有发言权〞，这是我们每一个教研人今后从事教研都应当具备的品德。 3、作为教研人，除了需有较强的专业素养，较好的团队协作力量，还需具备较好的语言表达力量和沟通技巧。倾听每一个专家的报告，几乎每一次都耳目一新，心头愉悦，从来没有感觉连续几个小时带来什么疲乏，好几次都是在不知不觉、恋恋不舍中结束中精彩的讲座。几天来，雷万鹏教授的博学、胡明道老师的亲和、肖成全老师的幽默和激情……他们的专业引领、侃侃而谈，给人留下了深刻的印象，比拟我们在实际工作中和这些优秀导师的差距，这次国培更加让我们觉得不虚此行。 昨天倾听了两场专题，晚上进行了一次圆桌论坛，感受颇深。来自几位专家的有用指导和众多同行思想火花的碰撞，它给自己今后的教研工作和教学实践带来深深的触动和启发。 近几年来，随着新课程改革的不断推动和深化，不少学校的教育教学、评价制度、管机制等工作都面临亟待改善的境遇，教师的教学实践也遇到很多困惑和瓶颈，需要摸索、思考和解惑。往往，这些问题的解决都需要通过校本教研作为根底和支撑去完成。但是，在我们的现实工作环境中，校本教研工作的气氛和力度都还很不够，很大局部教师平常工作之余只关心负荷累不累，教学质量和个人评价好不好，至于教学以外的争辩工作就很少问津，不愿去涉及，还有不少教师那么认为，按部就班、重复往始的教学上课没有什么好争辩的。通过昨天的培训，比拟我们自己教研工作中的缺乏，觉察今后需要着手和开展的工作有很多，如树立全体教师的教研意识，结合学校实际开展有针对性的教研活动，课程改革规划的完整构建，高效课堂的有益探究等，一系列的工作都等待我们去拓展，去完善。 学习是为了应用，学习是为了制造，通过国培的学习，内心真实地期望自己能够好好地将专家传授给自己的系列理论观点和方法技巧尽快的吸取，想快点把这些经验方法带回去，尽快地在自己的工作岗位加以实施和应用，有效地指导我们的教研工作和提高我们的教研质量，同时开创出具有自己的教研新天地。 “难忘今宵，难忘今宵……〞，当班级的文艺晚会进入尾声，全场的100多名师生唱响最终一首歌的时候，我的眼眶忍不住涌出热泪，感慨良多。我们100位来自湖南不同地区的中学校本研修国培学员，经过10天的培训学习，由开头的两两生疏渐渐变成相互生疏，几天来，不管是倾听讲座、班级沟通、圆桌论坛、还是班级活动，都做到了听从支配、团结协作，步调全都，和谐默契，还有几天的时间，马上就面临培训的结束，大家的心里都流露出深深的不舍。 x月x日，我们来到华师，接下来的10天时间，大家一起进行了隆重的培训开班仪式，倾听了华中师大雷万鹏教授、吴伦敦教授、雷实教授等15位专家的专题讲座，从具体地解读国家教育规划纲要到外乡课程教学的探究，从信息技术的运用到师生的沟通技巧，从教学行为的争辩，到教育叙事的撰写，……那么多的专家从校本理论的生疏到教学争辩的实际操作，每一个讲座都是深化简出、精彩而生动，每一次讲座也都获得了经久不息的吵闹掌声。“听了雷教授的讲座，真正地感受到了他深化调查的学者风范〞、“肖成全老师的激情授课和感恩之举给我留下深刻印象〞、“吴伦敦教授、姜瑛俐老师的论文写作指导让我受益匪浅〞……每一天都能够听到很多学员对学习讲座的感动点评。确实，通过国培全方位的课程培训，我们都明显地感觉自己在理论的补充和实践的挂念方面有了很大的进展和收获。来的时候我们或许很茫然，走出这个培训的时候，我们一个个都是满载而归。 在收获学问的同时，我们也收获了集体的温温存友情。100名同仁，100位朋友，组成一个温馨的大家庭，大家在微笑中沟通互动，在歌声中友情得到升温，在论坛上不同的思想相互碰撞……相互提示、结伴而行，在这个生疏的城市，一种乡情的感动让每一个人的内心都遗忘了自己是身在异乡。 短暂的相聚，别离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心指导和周到效劳，同时祝愿全部的学友事业有成，以后的日子沟通无限，友情长存。 国培校本研修心得体会2 以“如何实施新课程改革和提高课堂教学效率〞为主题的2023肥东一中校本培训在x月19到21号如期开放。回首刚刚走过的三天培训时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢快着!每一次校本培训对我们老师来说都是一次精神的鼓舞和灵魂的洗礼，而今年的培训更是主题鲜亮，内容充实，对我们的教学有着很实际的指导作用!此次培训中每一个讲座都很精彩，对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，现将我的学习心得总结如下： 一、加强学习，不断提升和进展自我 “加强学习〞是此次校本培训中消灭频率最高的一个词，尤其是周校长兴奋人心、激扬斗志的开幕词中引经据典，以身试法反复强调我们老师尤其是中青年老师要把学习当成一种习惯，要通过各种途径的学习不断丰富自己的内涵、增加自己的业务力量!确实，过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，要跟上时代进展的步伐靠的也是学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更猛烈意识到了自己学问的浅薄。在这些校领导和专家们面前我多像一只井底之蛙!虽然自己也喜爱阅读，喜爱优秀著作，但日常劳碌的工作和繁琐的家庭琐事总让自己感觉力不从心，没有太多的时间静下心来享受阅读的幸福感!而这次培训让我有了一种很强的危机感，同样的工作环境，同事宗伟老师和崔孝斌老师就能在工作中做出杰出的成就，发表了如此有深度的演讲报告!这让我感觉自己不是没有时间学习，而是不会利用或是说不会挤时间去学习!所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。〞信任自己能在这些优秀人士的鼓舞和典范作用下能将自己的阅读爱好坚持进展到极致! 二、擅长反思自己的课堂，乐观探究有效的教学 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。〞波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为浅薄的学问。假设教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深化的思考，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。〞听了华东师范高校周彬博士的关于“课堂教学的结构与效率〞的专题讲座，在他诙谐幽默的语言中，一个个鲜活的课堂教学案例分析让我茅塞顿开!作为一线教师，每天走进课堂，面对一些司空见惯的不良现象总是感慨同学无可救药，而没有深刻反思自己的教学设计是否合理，是否真正调动起同学的乐观性了!一个班级，不同的授课老师教授同一群同学，为什么有的科同学学得好，有的科却不抱负!周彬博士提出一个出乎人意料的建议：听课不应去听同行的课，而要听和自己带同班的其他科目老师的课，学学别人是怎样让同学布满学习欲望的!这个与众不同的建议值得借鉴，或许只有思考和探究的深化透彻才会产生这样与常人不一样的想法吧! 三、教育沟通是一门艺术，留意与同学进行有效沟通 “没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学〞。师生关系和谐、融洽，同学感受到教师对自己确实定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教导，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的乐观性和制造性。沈书记的“怎样与同学有效沟通〞中从理论高度具体分析了教育沟通产生的背景和作为沟通源的教师如何培育沟通素养!这个报告对我们的指导意义太大了。作为新课程背景下的老师扮演着六大角色：社会道德的引领者，学问和技能的传播者，与时俱进的学习者，反思工作、探究规律的研修者，有效沟通与沟通的合作者以及教育管理的参与者!教师的工作对象是同学，一群不成熟的群体，把握沟通的技巧是建立良好师生关系的关键，也是我们建立好其他人际关系的前提!在同学面前我们不能做权威的代言人，不能总是