生理学考试问答题编制的探索罗自强冯丹丹文志斌中南大学湘雅医学院生理学系，湖南长沙410078：问答题是考察学生高层次认知能力的主要题型。为提高问答题的编制质量，我们在问答题的出题方式和考试内容上进行了多种尝试，采取多种新颖的形式来编制问答题，以引导学生改变学习方法，加强科学思维能力和创新精神的培养，推进教学质量的不断提高。关键词：问答题，高层认知能力，科学思维，创新精神ExplorationofessayquestionsdesigninphysiologicalexaminationZiqiangLuo,DanDanFeng,ZhibinWenDeptofPhysiology,Xiangyamedicalschool,CentralSouthUniversity,Changsha,Hunan,410078Abstract：Essayquestionsareoneofthemostcommonlyusedmajortestitemsforassessingstudents’higher-ordercognitiveskills.Inordertopreparehighlyeffectiveessayquestions,wehadavarietyofattemptstodesignnoveltypeofessayquestions,whichelicitsstudentsimprovingtheirlearningmethod,alsoenhancescultivationofstudents’thinkingabilityandinnovativespirit,advancingtheconstantimprovementofthequalityofteaching.KeyWords：essayquestions,higher-ordercognitiveskills,thinkingability,InnovativeSpirit布鲁姆把认知领域分为回忆、解释和问题解决三个层次。回忆是认知领域最初级的行为。时瑾等分析了我国北方十三所医学院校根底医学考试试题，发现属于回忆、解释和问题解决型题的试题分别占所统计试题的93.1%、5.1%和1.8%。这说明处于认知领域较高层次的解释和问题解决型题的比重显著偏低。问答题是主观题的重要形式，是考察学生高层次认知能力的主要题型。但如果问答题出题不好，仍然会处于低水平的回忆层次，而失去考察学生高层次认知能力的优势。由于课程考试作为教学过程中的重要环节，对教育活动具有很强的导向作用。因此，我们在国家精品课程建设中对学生成绩考核制度、考试形式和考核内容进行了系列改革，特别也就如何出好问答题方面进行了积极探索，以引导学生改变学习方法，加强学生科学思维能力和创新精神的培养，不断推进教学质量的不断提高。一、生理学问答题的题型改革时瑾的报道还显示，我国北方十三所医学院校根底医学考试试题的主观题中，属于回忆、解释和问题解决型题的试题分别占主观题比例为72.6%、22.7%和4.7%。为了防止诸如“试述胃液的生理作用〞之类的仅在记忆层面考察学生认知能力的问答题，我们试图在问答题的内容和出题方式上进行了...
