2023年高职院校思想道德教育工作探讨.docx

2023年高职院校思想道德教育工作探讨 ：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是德育工作开展过程中必需坚持和弘扬的关键点。目前在高职院校的思想道德教育工作中，坚持以社会主义核心价值观为引领，进一步推动高职院校的思想道德教育工作的开展，既符合高职院校的德育工作实际，同时也与国家层面提倡的社会主义核心价值观相统一。高职院校在德育工作中应坚持社会主义核心价值观导向，制定正确的工作思路，扎扎实实开展好德育教育工作。 关键词：社会主义核心价值观；高职院校德育工作；方法和路径 一、前言 高职院校的德育工作要想取得乐观效果，就要结合高职院校教育实际，坚持以社会主义核心价值观为引领。之所以要这么做，主要缘由是社会主义核心价值观是现阶段高校德育工作的重要指导纲领，是推动中国特色社会主义宏大事业、实现中华民族宏大复兴中国梦的战略任务。坚持社会主义核心价值观，就是坚持正确的德育工作方向，就是坚持正确的德育工作方法。所以，我们应当充分生疏到社会主义核心价值观的重要内涵和意义，并以其为引领，推动高职院校的思想道德教育工作有效开展，最终满足高职院校的思想道德教育工作实际的要求，解决高职院校的思想道德教育工作中存在的诸多问题。 二、社会主义核心价值观的内涵 党的十九大提出，提倡富强、民主、文明、和谐，提倡自由、公正、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善，乐观培育和践行社会主义核心价值观。其中：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、公正、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准那么。国家价值观的实现，依靠于社会层面的价值追求和个人层面的价值准那么。核心价值观的三个层面相互联系、相互渗透、相互贯穿，共同构成一套价值体系，这三个根本层次是有机联系、内在统一。社会主义核心价值观是现阶段社会进展的重要精神指引，体现社会主义建设的根本原那么，彰显社会主义主流观念的主流意识，也是社会价值观和道德建设的重要方向。在实际的德育工作中我们应当利用好“三个提倡〞的三个层面间的关系，以促进德育工作的有序性和有效性，为促进人的全面进展、引领社会全面进步，实现中华民族宏大复兴中国梦发挥作用。 三、高职院校德育工作现状及特点 高职院校是培育技能型人才和应用型人才的主力,是推动我国现代化建设的重要力量,因此高职院校的教育工作特殊重要。而当前高职院校重技能而轻德育,德育培育工作缺乏的问题暴露无遗。同时现如今高职院校生源质量下滑严峻，同学缺乏求知欲，抱负信念不坚决，德育工作开展难度较大。虽然院校以培育专业技术技能人才为主要目标，但同学的道德素养关系个人成长、社会进展、国家命运，所以对高职院校来说，如何做好专业建设和道德建设应是两个同等重要的问题。目前，高职院校德育工作所存在的问题较多，主要有：一是对德育工作的重视程度不够，局部学校只重视对同学的思想教育，无视针对老师的思想教育；二是同学的主体地位被无视；三是课堂教学、社会实践、校内文化多位一体的平台不够完善；四是道德评价机制僵化，不能做到与时俱进，发挥评价机制的乐观作用。高校院校的理论与实践教育均强调有用性，同时实践教学环节占同学总学时高校一半。由此，实践教学环节理所当然应成为开展德育工作的重要途径。随着课程思政教育理念的加深，课堂教学中的育人实效已初步显现，在此根底上，高职院校应努力拓宽开展德育工作的途径，针对问题，明确工作思路，实行有力有效措施，以此改善德育工作效果。 四、高职院校的思想道德教育工作，应坚持以社会主义核心价值观引领，重视师德塑造 市场经济的负面影响不仅冲击着同学的价值取向，老师的价值取向也在倾斜，表现为留意个人功利，在付出与奉献的问题上感到无所适从。老师是同学的引路人、灵魂的工程师。想要开展好高职院校的思想道德教育工作，老师是关键。老师的一言一行，老师的自身素养以及老师的道德水平，都是高职院校的思想道德教育工作的一面镜子。所谓正人先正己，高职院校在德育工作中要切实做好师德的塑造，通过对老师的严格要求，形成一种良好的气氛，让更多的人感受到高职院校的人文气息和价值体系。高职老师应生疏到自己肩负同学德育的重要责任，强化“三全育人〞意识，加强自我教育。 （一）以社会主义核心价值观塑造师德，提高老师整体素养 马克思说过，统治阶级的思想在每个时代都是占统治地位的。因此处于社会转型期的中国更需要占主导地位的社会主义核心价值观去引领思潮。以社会主义核心价值观塑造师德也应是首要步骤。提高师德水平离不开职前老师培训和师德培训，也离不开思想政治学习的稳步推动。但流于形式的师德培训，不能针对当前老师思想观念简洁的老师有效地到达师德建设的目标效果，在师德培育过程中缺乏自律意识是老师放松自身道德修养的主要缘由。老师应增加对社会主义核心价值观的生疏，培育爱岗敬业的感情，坚决社会主义抱负，知行合一。高职院校与其他高等院校不同，同学的综合素养偏低，同学自身的学习意识不强，同学的价值观与社会主流价值观也存在确定的差异。在这种状况下，老师是同学每天都能接触到的人，老师的素养和形象对同学产生了潜移默化的影响。老师应当以自己的审美观念、价值取向、处事作风来影响同学的思维方式。所以，塑造好高职院校老师形象，提高老师的整体素养，是德育工作的重要根底。 （二）明确价值导向，完善师德评价、鼓励机制 局部学校无视老师的思想政治，必将导致师德评价、师德考核、师德鼓励制度缺失或者落实不到位。科学老师评价机制是推动老师乐观工作的强大动力，但目前高校在招录时或对老师的培育过程中，由于缺乏价值导向，往往专注于专业学问技能与教学经验，无视对老师师德的考察监督。同时评价体系中也有影响实效性和操作性的逆境，评价难以界定。制定科学评价标准、开展民主的评价过程，坚持多样化的评价，以此完善师德考核评价机制。另外，建立合理的鼓励制度是提升师德水平、保证师德建设有效性的重要途径。精神鼓励为主，物质嘉奖为辅，当老师的行为与自身进展需要没有冲突时，自律意识才能更好地得以保持，外部的他律才真正有实效。 （三）以师德塑造带动高职院校价值观建设 基于老师的重要性及师德的重要影响，高职院校的德育工作应从塑造师德入手，通过师德的塑造及社会主义核心价值观的传承，让全部的在校同学能够感受到社会主义核心价值观对高职院校产生的影响，并主动乐观地向身边老师学习，最终到达以师德带动高职院校价值观建设的目的，形成良好的德育工作环境。为促进师德建设，学校应从校内环境及老师的工作环境入手，弘扬社会主义核心价值观主旋律，打造一个自由公正公正的工作环境，才能让老师充分发挥引领作用。 五、高职院校的思想道德教育工作，应坚持以社会主义核心价值观引领，将同学作为主要工作对象 （一）高职院校的思想道德教育工作，应始终围围着同学来开展 高职院校的德育工作主要是面对同学的。之所以开展德育教育，主要缘由是现有的高职教育不但需要培育出学习力量和实践力量较强的同学，还要保证同学认同社会主义核心价值观并以此主导自己的人生进展，使自己的价值观与社会主义核心价值观相契合。认清楚同学为主要工作对象，是高职院校开展德育工作的根底。高职院校在德育工作中，要认清同学的主体地位，就要围围着同学的学习和生活，构建起完善的德育教育体系。用理论课程、实际案例、同学感爱好的社会时事等去教育和影响同学，转变传统的说教方式，让同学在潜移默化间感受社会主义核心价值观，并以此为主导。 （二）高职院校的思想道德教育工作，要深化开展社会主义核心价值观教育 做好了铺垫工作之后，高职院校的德育工作就要依据既定的方针和思路进行拓展。不但要抓住班会、特色活动和思想政治课程这些重要环节，还要通过具体的事例去影响同学。最终做到让同学从心底里接受社会主义核心价值观，并在社会主义核心价值观的影响下同学和生活，到达品学兼优的标准。针对同学德育教育，可依据社会主义核心价值观的三个层面，在不同的环境中加强其中某一层面的价值引领。在生活中，应当重点同学个人层面的道德约束，让同学了理解社会层面的价值追求。在学习、实习过程中留意引导同学联系祖国进展进程、找准自己的定位，更好地理解个人成长与社会进展的关系，把握核心价值观在社会层面所传达的共识。在思政课堂上，应留意向同学讲解我国实际国情，多传递国家层面上与同学有关的讯息，让同学在祖国建设中有参与感，为稳固社会主义核心观国家层面的价目标起到促进作用。 六、高职院校的思想道德教育工作，应坚持以社会主义核心价值观引领，重视校内文化的塑造 （一）以社会主义核心价值观为根底，重新塑造校内文化 在高职院校的思想道德教育工作中，校内文化对同学的塑造格外重要。校内文化作为高职院校的软环境，对同学的影响也是格外巨大的。基于对高职院校校内文化的了解，对标社会主义核心价值观，现阶段高职院校的校内文化还有很大改进和提高的余地。在这种状况下，高职院校应下大力量进行校内文化建设，既要发挥校内文化的作用，同时也要形成与社会主义核心价值观相配套的校内文化，最终到达传承社会主义核心价值观和提高德育工作质量的目的。把社会主义核心价值观融入到校内文化建设的各个环节，坚持不懈地推动，校内文化建设的参与人应是全校师生而不是某几个同学工作部门，关于弘扬社会主义核心价值观的校内评比、演讲等集体活动应当更广泛地开展。 （二）结合高职院校实际，形成符合社会主义核心价值观要求的，有特色的校内文化 高职院校在校内文化建设中，既要突出社会主义核心价值观，同时也要留意院校自身特色的开掘。高职院校必需坚持新时代中国特色社会主义思想，结合学校历史、办学特色、专业设置等实际，突出社会主义核心价值观的引领作用。让校内文化成为社会主义核心价值观的载体，同时也让社会主义核心价值观成为校内文化建设的核心，让二者有机地统一在一起，真正构建起有特色的校内文化。 七、结论 教育成败在于老师，老师好坏在于师德，在我国正大力弘扬和践行社会主义价值观这种背景下，我们应当趁着这种新机遇，在目前高职院校的思想道德教育工作中，坚持社会主义核心价值观不能松懈。只有以社会主义核心价值观为引领，重点做好师德塑造，将同学作为工作对象并重塑校内文化，才能让高职院校的德育工作成为有源之水、有本之木，从根本上解决高职院校的思想道德教育工作落地问题，提高高职院校的思想道德教育工作质量。 参考文献： （1）.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义宏大成功——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（2023年10月18日）（N）.人民日报，2023.10.28. （2）魏嘉良，曹元勋，宿竞元.以社会主义核心价值观引领高职院校同学综合素养培育（J）.才智，2023（21） （3）中共中心办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见（N）.人民日报，2023.12.24. （4）石长地，郭玲.刍议师德在学校德育工作中的价值呈现（J）.中国教育学刊，2023（02） （5）杨庆芬.对高职同学进行社会主义核心价值观教育路径争辩（J）.卫生职业教育，2023（02） （6）伍旭坤.用社会主义核心价值观引领高校校内文化建设（J）.安徽工业高校学报，2023(5) （7）张素.刍议如何用社会主义核心价值体系引领高校师德建设（J）.改革与开放，2023(04) （8）许爱林.以社会主义核心价值观为引领的师德建设争辩（D）.上海师范高校，2023. 康译文 9