2023年幼儿园骨干教师培训计划范文5篇.docx

幼儿园骨干教师培训参考方案范文5篇 　　培训是给有经历或无经历的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、根本知识和技能的过程。下面是关于幼儿园骨干老师培训打算范文5篇，希望对您有所协助。 　　幼儿园骨干老师培训打算(一) 　　一、指导思想 　　以邓小平“三个面向〞为指针,依照国家教育政策和法规,依照第三次全国教育工作会议提出的根底教育施行以培养创新精神和实践才能为核心的要求,从幼儿园骨干老师素养现状及开展需求出发,遵照骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、制造性、针对性、实效性,构建表达终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训方式。努力造就一支习惯新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。 　　二、培训目的: 　　以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、鼓舞、协助培训老师自主开展。 　　从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能构造合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的施行素养教育才能、较强的教学才能、较标准的教育科研才能,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定阻碍,在老师队伍中能起示范作用,在施行素养教育和教育现代化工程中起积极推进作用的骨干老师队伍。 　　详细要求是: 　　1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。 　　2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改认识,并逐步构成初步的幼儿教育思想。 　　3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识构造。 　　4.具有较高的教学水平和说课、评课才能以及课堂教学设计才能,逐步构成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年老师的教育、教学工作。 　　5.掌握计算机及其网络为根底的现代教育技术,能独立获取有关信息材料, 　　掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。 　　6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的才能,撰写论文 　　能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进展各品种型的教育教学评价。 　　三、培训对象: 　　幼儿园骨干老师培训对象为:在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师,详细条件为: 　　1.具有良好的政治思想素养和师德修养。 　　2.幼教专业根底知识和教学根本功扎实。 　　3.有一定的教育教学研究才能和创新才能。 　　四、培训内容: 　　为实现培训目的,依照中小学老师接着教育规定的有关要求及培训对象 　　现有条件和根底,幼儿园骨干老师培训设置集群方式课程,其内容由五个板块构成。 　　1.教育教学理论: 　　着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开辟视野,更新知识 　　才能构造,加强其自我开展才能。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进展广泛而有针对性的自学,利用各种途径搜集材料,为课题研究打下根底。 　　2.教育实践与调查: 　　着眼于提高培训学员施行素养教育的才能,加强理论指导教育实践的才能, 　　向优秀幼儿园、优秀老师学习,交流经历,取长补短,为构成各自的教学风格和教学特色打好根底。 　　3.现代教育技术: 　　着眼于提高培训学员的计算机根底知识和操作技能,不同程度地掌握用计算 　　机进展辅助教学和开展教育科研的才能,提高获取和使用现代信息技术的才能,为教育、教学、科研效劳。 　　4.课题研究: 　　着眼于提高幼儿老师的科研认识和研究才能,擅长反思性的总结实践经历, 　　不断加强创新才能,学员从本人的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。 　　5、思德修养详细课程名称如下： 　　教育教学： 　　1.骨干老师根本素养2.现代幼儿教育观3.幼儿园课程理论与实践 　　4.游戏在幼儿教育中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教育心理学 　　实践与调查： 　　1.系统观摩导师授课、说课、评课 　　2.老师互相听课、评课、说课 　　3.老师在一定范围内的公开教学 　　4.调查本地名老师的教学、思路及艺术现代教育技术课题研究师德修养 　　五、培训方式: 　　幼儿园骨干老师的培训方式强调开放性、多样性和制造性,详细做法为: 　　1.做到“四个结合〞:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品行陶冶相结合。 　　2.根本方式:理论学习--分散实践--现场交流--参观调查--总结提高--成果展示。 　　3.集中培训:教育教学理论局部拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地调查、论文交流等方式;分散指导 　　采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。 　　4.注重培训老师的个体差异,导师依照各自学员的特点,制订出个性化的 　　“带教打算〞,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。 　　5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。跟 　　踪培训由学员自主地进展各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息征询效劳。 　　六、考核认定: 　　1.幼儿园骨干老师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成。 　　2.考核采纳综合评定的方式进展。 　　3.考核结论由考核小组综合各项考核内容构成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。 　　4.详细考核内容: 　　(1)教育教学理论考核合格。 　　(2)教学水平有明显提高,同时教学能表达出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。培训期间按教学打算完成亮相课、研究课、汇报课等方式的教学实践任务,并构成一定的教学风格。 　　(3)掌握计算机根本操作,合理运用有关教学软件独立制造多媒体课件,制造课件能在课堂教学中运用并具有一定推行价值。 　　(4)每位老师完成一份课题研究报告或调查报名。 　　(5)每位培训老师完成一篇论文,并通过辩论,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上。 　　(6)完成对老师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,详细任务由学员、培训单位共同商定。 　　(7)考勤 　　(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核) 　　5.学员综合考核合格者,颁发幼儿园骨干老师培训合格证书。 　　6.培养过程中实行优存劣汰制。关于培训期间违背培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停顿其接受培训的资历。 　　幼儿园骨干老师培训打算(二) 　　一、指导思想： 　　以纲要为指导，以学区工作总目的作为指导方针，以爱为教育的根底，结合本园实际，接着以"我能行，我努力，我真棒!"为精神动力，抓好常规工作的同时，接着建立本园特色，使教育质量上一个新台阶。让我园成为小孩的乐园，家长的放心园，老师的收获园。 　　二、培养目的和任务： 　　结合幼儿园指导纲要，从施行素养教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使老师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作才能方面到达合格水平。 　　三、详细工作措施： 　　(一)加强全体老师的思想建立，把师德修养放在首位。 　　组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园治理标准、幼儿老师行为标准等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念鼓舞老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于本人的教育教学岗位的思想观念。 　　(二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。 　　老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和才能是做好老师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因而，我们把青年老师的业务才能作为培训重点。 　　在培训中，将用"以老带新，以优带新，以学促新"等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展"师徒结对"试点工作，签定"师徒结对"协议，用互帮互助，共同成长的方式开展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课--听课--评课--总结等环节，推进青年老师的业务水平不断提高。 　　(三)加强教科研培训，提高教科研才能。 　　鼓舞老师积极参与教育科研，引导老师结合本身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。 　　(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 　　幼儿园骨干老师培训打算(三) 　　为了不断提高本人的教育教学水平和业务素养，更好地习惯社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地学习和完善本人，提高本身综合素养，特制定个人研修打算，详细内容如下： 　　一、自我研修 　　1、积极参加骨干老师培训，不断反思总结，提高本身素养和专业水平。 　　2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。 　　3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。 　　4、认真学习3--6岁儿童学习与开展指南纲要。 　　5、大练根本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。 　　二、示范引领，传帮带 　　为了提高老师的整体素养和教育教学水平，发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进老师之间互相学习。本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下打算： 　　1、在师德师风、业务素养方面以身作那么，起到典范带头作用。 　　2、注重日常工作的引导，及时指出张老师在日常工作中存在的一些征询题，引导其及时改进。 　　3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改进提出合理化建议。 　　4、指导张老师如何撰写教案、如何进展二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。 　　5、指导张老师主动与家长沟通，并积极获得家长的支持与配合。 　　6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真理。 　　三、园本专题培训 　　1、对“幼儿园家园共育工作〞和“幼儿园体验式家长会〞进展全员培训。 　　2、对“园本主题活动课程〞进展专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。 　　以上是我制定的个人研修打算，我会在工作中积极发挥骨干老师的示范引领作用，努力提高本身的专业素养，做一名合格的幼儿老师。 　　幼儿园骨干老师培训打算(四) 　　一、指导思想 　　以现代化教育观念为指导，以幼儿园教育指导纲要精神为主线，围绕新教材，以人为本，以开展内涵为主旨，全面推进素养教育，大力开展以培训全体老师为目的。进一步塑造有智慧的群体，强化过程治理，发挥老师内在的潜能，采纳多渠道的方法，加强师资培训，让老师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。为着力提高老师业务水平，实在提高办学质量和办学档次提供有力保障。 　　二、研修目的 　　(一)总体目的 　　通过开展园本培训，进一步稳固老师的职业道德，稳固老师专业思想，使老师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究才能，更新知识，提高执教水平。使老师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿老师的知识、才能构造，提高其施行幼儿教育教学的才能，以促进老师专业成长。 　　(二)分层培养目的 　　a一般老师： 　　1、有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地认真分析本身特点，制定个人开展打算，充分发挥个人优势。 　　2、努力在日常的教育实践中贯彻纲要精神，积极开展主题活动，擅长捕捉平常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整