2023年小学体育教学工作计划范文1.docx

小学体育教学工作参考方案范文(1) 　　以新课程标准为动力，深化开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素养，使学校的体育工作越上一个新台阶。以学校体育工作条例为体育工作的根本法规，以"健康第一"为主旨，把学校体育工作作为施行素养教育的打破口，以科学的治理促进学校体育工作全面健康开展，建立完善科学的治理体系，深化教学改革，全面推进素养教育。贯彻小学生体制健康标准。争创学校的体育特色，培养全面开展的学生。 　　1.坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长 　　体育〔与健康〕课程的性质，决定了本课程是在学校教育中落实"健康第一"指导思想的主要途径。但是，这并不是说只要在学校中开设了体育〔与健康〕课程，保证了必要的课时，就自然表达了"健康第一"的指导思想，自然能够到达促进学生健康成长的目的；体育〔与健康〕课程本身也存在着以"健康第一"为指导思想的咨询题。体育〔与健康〕课程要落实"健康第一"的指导思想，就必须在课程目确实实定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织施行、课程评价等各个方面都真正表达"健康第一"的要求，以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会习惯才能的提高。 　　2.激发运动兴趣，培养学生终身体育的认识 　　学校体育是终身体育的根底，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情的支持和指导；反之，假设学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学习。因而，在体育〔与健康〕课程标准中，从教学内容的选择到教学方法的安排，都十分关注学生的运动兴趣，十分关注学生健康认识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，这是实现课程目的和价值的有效保证。 　　3.以学生开展为中心，注重学生的主体地位 　　在传统学校教育方式下，"培养科学家和工程师的方式仍然是学术方式，科学家和工程师仅仅是他们的教授的复制品"。在体育课教学中，他们只是被动地按照老师的安排进展练习以掌握某种运动技能。由于不注重学生的感受和体验，这种教学方式非常容易让学生感到厌倦和反感。鉴于体育课程的特别性质，充分表达学生在体育学习中的主体地位显得尤为重要。因而，体育〔与健康〕课程标准在构建课程体系的时候，十分关注满足学生全面开展的需要和学生的情意体验，从课程设计到评价的各个环节，一直从有利于学生主动、全面地开展出发，要求老师在教学活动中要特别留意表达学生在学习活动中的主体地位，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习才能。 　　4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 　　让每一个学生都能从学习中受益，不但是根底教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿体育〔与健康〕课程的一个根本理念。体育是一种以技能学习为主的课程，学生学习的结果主要表达在学生体能、技能和运动行为的改变方面。只要学生认真、主动地完成学习要求，学生在上述诸方面的情况就一定会发生积极的、有利于全面开展的变化。但是，人的体能和运动技能情况并不仅仅与其后天练习和开展有关，而且与其先天遗传有极大的关系。从健康的角度看，每个人的运动需求和运动表现都不尽一样。因而，体育〔与健康〕课程依照学生身心开展的客观规律，从保证每个学生受益的前提出发，充分留意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并依照这种差异性确定了学习目的和有弹性的学习内容，提出了有益于学生开展的评价原那么；在教学组织和教学方法等方面，也提出了相应的建议，以保证绝大多数学生能完成课程学习目的，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足他们身心开展的需要。5 　　本学期，我担任1、3、5年级的体育教学任务，以下是我依照新课标对各年级制定的教学目的　　一、教学目的：引导学生能够欢乐的活动起来，积极主动的参与到体育活动中来。 　　2、在课堂教学中多采纳游戏的方法，让学生学会一些简单的动作与方法，如排队、 　　徒手操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、小球类游戏以及韵律活动和舞蹈等，培养正确的身体姿态，提高身体各种根本活动才能。 　　3、在教学中，老师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采纳情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法，多运用模拟性、游戏性的练习方式进展教学，目的培养学生对体育的兴趣，感遭到活动的乐趣和身心的愉悦，学会同学间的和谐相处。 　　二、建议与说明按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进 　　度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及方式。 　　2、游戏和开展根本活动才能是低年级的主要教学内容，教学手段主要以游戏方式 　　进展。 　　3、各年级根本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程，在详细施行时，可 　　以按学生实际情况灵敏掌握，作一些适当的调整和选择。 　　4、关注兴趣和体能开展，主要结合根本技术进展教学和运用于预备和完毕局部。 　　5、理解民族民间及乡土活动，注重打算性和实效性。 　　6、编出简易教本，进展比较系统的教学，作为学校体育特色工程建立〔监测时特 　　色展示〕。 　　一、教学目的引导学生主动、积极的参与到体育活动中去，并在活动中表现出展示自我的愿 　　望和热情，体验到体育活动的乐趣和情趣。 　　2、引导学生通过各项体育活动内容，使学生获得一些体育与健康的根底知识，初步学习和体验运动的技术与技能，养成正确的动作姿态和良好的身体形态，通过多种方式的游戏开展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等才能。 　　3、引导学生构成爽朗爽朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神，体验参加不同工程运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控本人的情绪，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会习惯才能奠定良好的根底。 　　二、建议与说明 　　1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及方式。 　　2、在一、二年级的根底上根本动作和游戏严密结合，适当提高和开展根本活动才能。 　　3、各年级根本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程，各校在详细施行时，能够按学生实际情况灵敏掌握，作一些适当的调整和选择。 　　4、关注兴趣和体能开展，主要结合根本技术进展教学和运用于预备和完毕局部。 　　5、理解民族民间及乡土活动，注重打算性和实效性。 　　6、编出简易教本，进展比较系统的教学，作为学校体育特色工程建立〔监测时特色展示〕。 　　一、教学目的使学生具有主动、积极参与到体育活动的认识和行为，表现出乐于学习和对5 　　体育活动的浓重兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。 　　2、使学生获得一些体育与健康的根底知识，初步学会一些运动的技术与技能如坐位体前屈、肩肘倒立、急行跳远、跨越式跳高、篮球的双手胸前传接球及单手肩上投篮、足球的正脚背带球及脚内侧踢球等，通过多种方式的游戏开展学生身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等才能，促进身体的全面开展。 　　3、引导学生构成爽朗爽朗、积极向上、团结合作、竞争进取的精神，体验参加不同工程运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控本人的情绪，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会习惯才能奠定良好的根底。 　　二、建议与说明 　　1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及方式。 　　2、在一至四年级的根底上，根本教学内容以学习一些初步技能为主，游戏内容能够相对减少，但教学过程中还要将游戏与学习一些初步运动技术严密结合。 　　3、各年级根本内容的安排是一个连续渐进、由浅入深的过程，各校在详细施行时，能够按学生实际情况灵敏掌握，作一些适当的调整和选择。 　　4、关注兴趣和体能开展，主要结合根本技术进展教学和运用于预备和完毕局部。 　　5、理解民族民间及乡土活动，注重打算性和实效性。 　　6、编出简易教本，进展比较系统的教学，作为学校体育特色工程建立〔监测时特色展示〕。 　　一、改变老师的教学方法 　　传统的体育教学在小学往往都是通过传授，学生被动反复练习，从而掌握知识技术的。小学生爽朗积极，这是小学生的天分，老师的引导会给学生带来决定性的阻碍。假设学生严格按照老师的内容、方法、方式、手段、进展学与练，那么学生的天分和创新思想就得不到培养，如此会失去小学生课堂爽朗的气氛。 　　激发热情，愉快地学习。学生认可的老师，"教得非常好，能引起学生学习兴趣"是一个重要缘故。因而，老师一定要通过多种多样的方法，可引发学生学习兴趣，激发学生的热情，让学生不至于"喜爱体育而不喜爱上体育课"的可望而不可即的程度。引趣--激情--愉悦--如沐春风。有时在教学中激情的音乐节拍，独特的器材能引起学生学习热情空前高涨；有时逆向教学也会引起意想不到的效果。 　　二、改变学生的学习方法 　　体育教学应该改变过分强调单一的接受学习方法，老师要为学生制造学习环境和条件，让学生丰富和完善学习方式。这里指的学习方式是指从实际出发，让学生开展需要和认识规律。小学生有一种天真、爽朗的天分，经老师指导完全能够从"游戏"里面生成非常多类似的学习方法来。学生的学习方法非常多，归纳可分为下面几点。 　　1.鼓舞法。小学生喜爱表扬，在小学体育教学中鼓舞是不可缺少的。通过多种的鼓舞方式并结合有针对性的练习手段，来调动学生练习的积极性，并充分发挥学生本身潜能，这在课改后的体育教学中有着非常重要的作用。5 目的和观察学习法。即让学生在体育教学中依照本人实际情况，制定出某个阶段要到达的学习目的和学习打算，通过视、听器官获得体育知识、技能等有关信息的学习方法。学生在学习过程中，通过以强化目的的导向和动力作用，培养他们对体育的学习兴趣，提高参加体育锻炼的自觉性和积极性。学生通过老师对技术动作的讲解、示范、理解技术动作的形象、构造、技术要领，完成动作的顺序及方法，感知教材，对所学技术动作有一个完好的概念，它是进一步理解技术动作和模拟练习的根底，是学习体育知识、技能的前提。自主和合作学习法。老师依照体育教学任务和目的，结合学校场地、器材等要素，对教学内容、方法进展整体设计，在不同阶段、时间、设置不同的目的，提出不同的要求，由学生本人选择学习内容本人安排练习进度，本人选择学习方法，然后在教学中老师启发学生，大家通过互相讨论、交流学习心得；互相观察各人完成动作技术，取长补短；互相学习，进一步促进对体育知识的理解和技能的掌握。这种学习方法的优点在于学生之间能够用本人的语言、本人的表达方式来对体育知识进展理解和消化，特别是对新内容的理解才能。模拟练习比照和评价学习方法。模拟练习法是学生实践模拟反复练习的一种学习方法，也是建立根本技术动作必不可少的一个途径。它是体育教学中最常用的一种方法。理解思维与制造学习方法。学生在听讲解、看示范的同时要开动脑筋积极考虑，带着咨询题学习，学生依照老师布置的任务觉察一些咨询题，边练习边考虑，使学生在理解的根底上进一步发挥主观能动性和个人专长，加快技能的掌握，从而能使学生从个人或集体的实际情况出发，充分发挥想像力、制造力和制造性思维，完成具有创新意义的动作，探究符合本人实际的学习方法，从而实现学习性升华。 　　体育课改革中一项十分重要的举措确实是学习评价的改革。学生的体育学习评价是体育课教学中一个重要的环节，它关系到学生的进步和开展。因而，评价中要留意结合学生身心特点，认知水平和实际才能，采纳多种方式进展综合评价。依照课程标准的要求和小学生的年龄特点，学校的实际情况和季节变化，我们学校本学期是如此制订的。 　　一、学生对本人学习的评价 　　首先，老师先制定出评价的内容，让学生对本人的运动技能、学习态度、合作精神以及本人的进步过程进展自我评价，然后再按照老师制定的等级标准〔好、一般、应