小学体育教学工作参考方案范文(1)以新课程标准为动力，深化开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素养，使学校的体育工作越上一个新台阶。以学校体育工作条例为体育工作的根本法规，以"健康第一"为主旨，把学校体育工作作为施行素养教育的打破口，以科学的治理促进学校体育工作全面健康开展，建立完善科学的治理体系，深化教学改革，全面推进素养教育。贯彻小学生体制健康标准。争创学校的体育特色，培养全面开展的学生。1.坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长体育〔与健康〕课程的性质，决定了本课程是在学校教育中落实"健康第一"指导思想的主要途径。但是，这并不是说只要在学校中开设了体育〔与健康〕课程，保证了必要的课时，就自然表达了"健康第一"的指导思想，自然能够到达促进学生健康成长的目的；体育〔与健康〕课程本身也存在着以"健康第一"为指导思想的咨询题。体育〔与健康〕课程要落实"健康第一"的指导思想，就必须在课程目确实实定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织施行、课程评价等各个方面都真正表达"健康第一"的要求，以促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会习惯才能的提高。2.激发运动兴趣，培养学生终身体育的认识学校体育是终身体育的根底，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情的支持和指导；反之，假设学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学习。因而，在体育〔与健康〕课程标准中，从教学内容的选择到教学方法的安排，都十分关注学生的运动兴趣，十分关注学生健康认识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，这是实现课程目的和价值的有效保证。3.以学生开展为中心，注重学生的主体地位在传统学校教育方式下，"培养科学家和工程师的方式仍然是学术方式，科学家和工程师仅仅是他们的教授的复制品"。在体育课教学中，他们只是被动地按照老师的安排进展练习以掌握某种运动技能。由于不注重学生的感受和体验，这种教学方式非常容易让学生感到厌倦和反感。鉴于体育课程的特别性质，充分表达学生在体育学习中的主体地位显得尤为重要。因而，体育〔与健康〕课程标准在构建课程体系的时候，十分关注满足学生全面开展的需要和学生的情意体验，从课程设计到评价的各个环节，一直从有利于学生主动、全面地开展出发，要求老...
