教科室工作计划4篇.docx

教科室工作计划 4 篇 教科室工作计划 篇 1 一、指导思想 本学期，教科室工作将立足当前课堂改革的要求和学校新学 期的中心工作，以推进课堂教学改革为研究重点，坚持一个中心， 即教育科研与课堂教学紧密结合;实施两项策略，即在实践中研 究，用实践的方法去做研究;做到三个服务，即为学校的发展服 务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点;为教师成 长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点;为教育教 学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点; 形成四个观念，问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂 即实验室。努力推进教育科研工作又快又好发展，使学校教科研 “源于教学，高于教学，指导教学”，继续走“科研强校、科研 兴教、科研育师”之路，努力促进我校教育教学质量的提高，努 力实现教育科研工作的新突破，不断促使学校向高品位有特色发 展。 二、工作目标 1、以校本培训和活动为抓手，促进教师专业化发展。 2、以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶; 以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。 3、深入开展教研组、备课组的研修活动，推进课堂变革深 入研究。 4、主动做好教师教学案例、叙事的征集、筛选和推荐工作， 激活广大教师撰写热情，增加获奖人次，提高获奖档次。 三、主要工作及措施： 1、加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。 没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发 展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践 者，尤其需要提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低 层次、低效率。因此，将继续认真组织教师广泛深入地学习现代 教育理论，普及教育科研理论和方法。教科室将收集、汇编有关 宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好__、好材料、好 址提供给各位一线教师，为广大教师提供第一手鲜活资料。 2、强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量， 向管理要发展。 教科室将在学校校委会的支持下，规范学校校本研修活动， 为提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工 作中去，营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升教师教 育教学能力，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。 3、狠抓集体研究，转变集体备课观念，努力提高课堂教学 的终极效益。 （1）必须进一步强化集体备课和集体研究，大力倡导导学 案集体编写。教案、学案编写需要研究，练习的筛选需要研究， 题目的讲评需要研究。只有抓住集体备课和集体研究，才能充分 发挥同组群体的优势。因此，本学期教科室进一步落实学校行政 领导直接落组责任制，深入课堂，深入备课组，确保集体备课、 课前说课落到实处。 对集体备课要推行备课组长把关制。一是按阶段、按课时将 任务分解细化，落实好主备人。主备人要按照总体确定的目标要 求提前准备，形成具体的复习方案。二是做到定时、定点，具有 超前性。 （2）努力构建以“教师自我反思、集体同伴互助、研究人 员专业引领”为核心的校本教研新体系。 自我反思——校本教研的前提条件和最高境界。教学反思的 内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思 等。其中对教学中的教学小现象和真问题的研究是最主要、最有 效、最实用的。 同伴互助——校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现 教师的主动交流与合作，资源共享，使每个教师都获得单独研究 所得不到的东西“同伴互助不能局限于集体备课和相互评课，而 应侧重把推进新课程中遇到的一个人不能解决的实际问题、困难 和困惑变成研究课题来共同研究，形成一种在研究状态下的`工 作方式，在问题解决的过程中实现教师的专业成长。特别是通过 集体研究，可以实现相互促进，相互影响，共同成长之目的，培 养一支优秀教师群体。可以探索跨学科、跨角色的校本教研之路， 打开思维的视角，从多角度、多层次开展反思活动，加大反思的 广度、深度和力度。要逐步实现从教师个人反思向教师群体反思 的过渡。 专业引领——提高校本教研水平的重要保障。专业引领，实 质是理论对实践的指导。专业引领可以是专家、学者的讲学指导， 但更多的、更直接的是骨干教师（学科带头人、教坛新秀、名师） 的参与，学校行政领导的理论讲座与指导，络资源或专业学术刊 物的引领，以及先期进入教学科研的教师的经验和教训。这对青 年教师起着无法估量的引领和促进作用。在条件许可的情况下， 教科室将协调组建一个跨学科、跨年级的青年教师读书学习会， 为他们的专业快速发展搭桥铺路，让他们在教科研方面走得更 稳、看得更远、想得更深。 本学期，继续开展隔周一次的教研组教学教研活动（教研活 动时间与上学期相同）和备课组集体备课活动（包括理论学习）， 并且要保质保量各开展不少于 8 次。为此，教科室将组织学校行 政领导直接参与各学科活动的有序开展 4、完善校本教研，坚持“研训一体”，实现“教”“学” “研”三者同期互动。 本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组 要围绕本组既定研究专题和主题，有重点地开展集体备课、磨课、 听课、赛课、评课，反思、总结。 教科室工作计划 篇 2 一、指导思想： 本学年度，教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理念的 指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地 位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念，实 行精细化管理，把我校教研组建设、教师队伍培养和教学科研工 作提高到一个新的层次。 二、工作思路： 以质量建设为中心，以教研组建设为依托，以教学科研为突 破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育教学科研 水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本，充分调动教师的 工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、 业务精良的教师团队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现跨 越式的增长。 三、具体内容： （一）教研组建设方面 1、坚持业务学习，实施读书行动计划 加强教育教学理论学习，实施读书行动计划，建设学习型教 研组。为达到新课程体系的要求，进一步提高广大师生的人文素 养和文化底蕴，教研组要引导教师养成“阅读”的习惯，唤醒教 师的读书需求。在教师发展规划中，每位教师制定每学年的读书 学习计划，并上报教科室，存入教师个人档案。对“多读多思、 以读促教”卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。 2、普及“四有”生本课堂教学，开展教学交流活动。 课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力，“四 有”生本课堂的理念已经深入人心，在部分教师的课堂教学中得 到了很好的体现。但是我们看到，现在的课堂教学离我们预设的 目标还相差较远，有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用， 在日常教学中应用很少，还有极少量的教师对其兴致不高，知之 甚少。今年我们将继续坚定不移地推行“四有”生本课堂的理念， 普及“四有”生本课堂教学，力争把这项工作推向深入。以教研 组为单位，在今年 10 月和 11 月举办“四有”生本课堂教学达标 活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组 成听课评委组，进行量化打分，实现课堂教学人人过关、力争 80%达到优秀的目标。 在今年 9 月下旬，举办教研组长研究课活动，10 月份举办 高三第一轮复习探讨课，在明年 2 月上旬举办新进教师汇报课， 下旬举办高三第二轮复习探讨课，3 月举办青年教师优质课竞赛， 4 月举办中年教师优质课竞赛。 3、落实集体备课制度 认真执行《远安一高备课组量化评估方案》，备课组长要增 强备课组的凝聚力，要充分发挥引领作用，要进一步加强集体备 课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案，尝试学案导 学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究，在教学内 容上进行衔接，在学法上进行指导，9 月份完成初高中衔接教学 校本教材的定稿；高二年级备课组在培优辅差上加强研究，制定 计划，在明年 5 月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿；高 三备课组要加强高考的研究，提升复习效率的方式方法研究，落 实基础和培养能力的研究，特别是培优的研究要加强，尽快出成 绩。 （二）教科研工作方面 4、加强课题研究，积极探索校本课程开发。 课题研究要为教学服务，用课题带动教科研，以研促教、教 研相长;课题研究要有 利于教师的发展，以提高教学质量为终极目标；课题研究采 取分阶段进行，分级要求，并以制度做保证进行考核奖励。 省市级课题研究要有组织有计划，教研组要全员参与，分工 合作，教研组长和备 课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题，并 在教研组内推广实践，力争在二至三年内完成。学校对其大力宣 传，扩大影响，并按照《远安一高教改课题立项及管理办法》对 课题组给予奖励。 小课题研究（包括校级课题和个人课题）要立足解决教学中 的实际问题，要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的 原则确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题， 课题都是从实际问题中提炼出来的，教师的教研要强调问题解 决，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以论文形式 写出来，学校汇编成册，在此基础上进行评优奖励。 在 9 月 15 以前，教研组长对本组的课题进行摸底，对本学 年的课题研究写出详细具体的计划，包括课题、课题负责人及课 题成员、课题实施方案等。 5、逐步推进研究性学习课程的实施，开展具有学科特点的 学生活动 教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指出： 普通高中要设置"研究性学习"课程，要让"学生通过研究性学习 活动，掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式"， 教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究 创造条件。”按照《远安一高研究性学习实施方案》开展活动， 可采取先分学科小规模研究再分教师全范围研究的策略，逐步把 研究性学习课程做大做强。本学年，由教科室与高一年级具体实 施。 以科技体育艺术节活动为契机，教研组每学期开展 1～2 次 大型学生活动，如语文组的演讲比赛，诗歌朗诵活动；外语组的 口语比赛，书法比赛；化生组的环保社团活动等等。 （三）教师队伍培养方面 6、加强师德建设 教书是一种职业，有其独特的职业道德标准和规范;教师是 一种事业，它需要用心去做，它要求“为人师表教书育人”。作 为教师，应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇 于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精 神。 本学年，我们将丰富教师师德档案内容，按照《中小学教师 职业道德规范》的要求，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严 谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进 行细化考核，结合学生评教。一学年进行师德评比，树立师德标 兵（一个学科一至二名），进行表彰和宣传。 7、建立教师个人发展规划，启动“名师工程” （1）建立教师个人发展三年规划，主要包括“三定两勤”， 即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结，同时把个人课题 研究，读书计划，论文发表，个人博客建设等纳入发展评价体系。 在今年 10 月 15 日以前，教师完成个人申报材料，一式三份，教 师本人、教研组长和教科室各持一份。 （2）在明年 5 月前，完成年度感动一高十大教师和“远安 一高名师”的评选，向学生、家长和社会大力宣传其事迹，发挥 骨干教师和学科带头人的辐射作用，提高教师的社会知名度和社 会影响力。 (3)培养青年教师，使其成为青年骨干教师储备人才和教坛 新秀，鼓励全校更多的教师争当骨干教师和学科带头人，参加各 级各类学会、论坛等组织。给教师评职晋级创造更多的机会和条 件。 8、创新教师培训方式，加快教师专业化成长。 （1）坚持“请进来走出去”的交流方式，请专家进校