教师节相关经典理论文章汇编（13篇）.doc

教师节相关经典理论文章汇编（13篇） 目录 1.国将兴，必尊师而重教 2 2.重奖教学引导教师回归本分 4 3.做“四有”教师助中国梦圆 6 4.新时代教师荣誉制度该有的样子 10 5.老师在课堂上必须传播正能量 14 6.弘扬高尚师德潜心立德树人 16 7.国将兴，必尊师而重教 18 8.教师要堪当国家重任 20 9.师者，传道授业解惑也 24 10.让教师成为最令人羡慕的职业 26 11.立德树人，铸就教育强国 32 12.乐见尊师重教出实招 34 13.新时代教师的四种责任 35 国将兴，必尊师而重教 自2010年发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》以来，中国进入了最重视教育的时期。这次全国教育大会的召开，更表明国家对教育的空前重视。 习近平总书记在全国教育大会的讲话中指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。” 过去国家一些标志性的教育文件，对教育的重要性也有不少论述，如说要“切实将教育摆在优先发展的战略位置”等。而习近平总书记的讲话说教育对国家和民族“具有决定性意义”，不仅是国之大计，而且是党之大计，可以说将教育的重要性提到的前所未有的高度。 先秦典籍《荀子·大略》说：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”一个国家要兴盛，必定要重视教育，尊重教师。习近平总书记在讲话中还说，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。 提高教师的地位是尊师重教的关键。教师的经济地位和社会地位提高了，在社会上自然会受到人们的尊敬。如果经济地位、社会地位低，就会被人们看不起。“文革”中流传着一个真实的故事，有一个公社书记曾对一个教师说：“你好好干，如果干得好，我就提拔你当售货员。”在当时，当售货员的收入和好处确实比教师多，所以才会出现如今看来十分奇怪的事情。 中国古代有尊师重教的传统，一直有“天、地、君、亲、师”的说法，将教师与苍天、大地、君主、双亲这些至高无上的事物和人物相比，将教师的重要性强调到无以复加的地步，现代许多人也十分赞赏并一再重复这类的古语。 汉代以后，对孔子十分尊崇，后来更是将孔子称为“万世师表”，许多时候、许多地方确实是对教师尊敬有加。然而，中国古代有些教育理论、主张往往与制度、实际并不完全一致。有的时候、有些地方，尊师重教只是停留在理论上，或者只是部分学者在某些著作中提出的理想而已。在现实生活中。除了皇帝的老师以外，一般从事教育工作的学官多被视为“冷官”，品级向来较低，若有其他更好的职位的话，人们往往是不愿做学官的。 举一个例子。在唐代，师道中落，提倡文以载道的韩愈在当国子博士时勤于传道、授业、解惑，但也对久未被升调其他官职，致“冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥”而怨声载道，所以在《进学解》一文中，假托向学生训话来抒发牢骚，将他的不满公开发表出来。身为当时唯一的国立大学中的教授，韩愈的经济收入也不太高，才会写出这么一篇奇文。韩愈“三年博士，冗不见治”，也就是当了三年国子监中最重要的国子学的博士（即教授），因为当时教师地位不高，他很希望能够调动工作。在官本位体制下，学官的权利和地位一般都不如其他部门的官员。 中央国立大学的教授是这样，至于地方上普通的教书先生，更是属于清寒一族，因而明清时教馆的秀才有“酸子”之讥，社会上长期流传“家有五斗粮，不当孩子王”的民谣。虽然历代教育思想家都很希望提高教师的社会地位和生活待遇，但“贵师而重傅”这一理论在大部分时候是与制度和实际相脱节的。 从民国时期到“文革”前，大学教师经济收入比较高。但“文革”中知识分子被视为“臭老九”，经济地位低下。一直到20世纪90年代以前，教师的工资收入都不高，所以为提高教师待遇，不少文件都说要使教师的工资“不低于当地公务员工资的水平”。为了避免师范生生源质量不够高，在招生中将师范院校纳入提前批录取。 新世纪以来，中国教师的经济收入日益提高，地位迅速上升，如今教师已经逐渐成为令人羡慕的职业。过去相当长时期，厦门大学教师的收入不如厦门市的公务员，现在厦门大学教师的收入已经比厦门市同级公务员高不少，东部地区的许多一流大学建设高校如浙江大学、复旦大学、上海交通大学都是如此。与上世纪90年代以前相比，真是恍若隔世。 重奖教学引导教师回归本分 今年教师节，浙江大学计算机科学与技术学院的翁恺老师拿到了张沉甸甸的奖状，获得了永平杰出教学贡献奖，奖金100万元。这是继2017年空缺之后，浙江大学再度颁出永平杰出教学贡献奖。 高校教师从事教学工作，本是教师的本分，但相当长一段时间，我国高校出现了盲目追求排名，追求以课题、论文数量为导向的科研GDP竞赛，最重要的教学工作反而成为了边缘工作。而浙江大学设立杰出教学贡献奖，并重奖教师，充分表明了对学校教师教学工作的重视。笔者以为，此举对于全国高校而言，都具有非常积极的正向作用，会引导和鼓励更多优秀教师回归到教学育人工作。 今年教师节，适逢全国教育大会召开，习近平总书记出席并作了重要讲话，对教育和教师工作作出了非常重要的论述。他强调，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。同时指出，坚持把教师队伍建设作为基础工作。他还强调，随着办学条件不断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。习近平总书记的重要论述，既是对全党全社会提出的希冀，也是对学校和教师提出的要求。 其实，关于尊师重教这个话题，过去一直在提，但作为教师，在大家的意识里，基本上是一个相对清贫的职业。虽然总体上饿不着，但也发不了财。随着经济社会的发展和有些地方、学校财力的充足，通过教育教学、科研奖励或成果转化，教师的待遇得到了大幅提升，教师的社会地位也逐步提升，教师职业的吸引力也在进一步增强。 诚然，奖励不是目的，重奖更不应该成为噱头。翁恺老师做到了执着于教书育人，热爱教学工作，但他并非是冲着教学重奖去的，而是真正喜欢教学工作。他因为长期热爱慕课平台的建设，被称为“中文慕课第一人”，不仅在线下有浙大的学生，线上还有数以百万计的学生，网络听课的群体中有在校学生、有职员，甚至还有村民，把教育资源惠及到更多热爱学习的人。教学之初，恐怕他很难想象到会有上百万的学生，更不用说想到有朝一日能获得浙大上百万的奖金。他的初心，或许仅仅只是因为热爱教学，珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，备好每一次课，并在授课中不断完善自己的教学方式，提升教学成效，所以才获得广大学生的肯定和好评。 教书育人是高校的基本职能，也是首要职能。李克强总理在全国教育大会上谈到高校有关工作时，明确提出要坚持以教学为中心，同时指出鼓励各级各类学校与时俱进创新教育理念和人才培养模式，发展“互联网+教育”。这不仅对高校的中心工作进行了定位，同时也提出要创新教育教学理念和手段方法。 重奖教师教学，从教育主管部门和高校管理者的角度来看，是要引导高校工作真正回到教学本分。以笔者看来，重奖乐教爱教的老师，显然是一种积极导向，目的是让更多老师站稳讲台，热爱讲台，以育人为己任，这也是高教管理和改革的大势所趋，实质上也是一种理性回归。期待更多的高校教师能够安心从教，爱教乐教，并不断创新方式方法，切实提升教育教学质量。 做“四有”教师助中国梦圆 2017年3月4日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平看望参加全国政协会议的民进、农工党、九三学社委员时的讲话，在我们高校教师群体中引起强烈反响。尤其是习近平总书记强调“要聚天下英才而用之，在全社会大兴识才、爱才、敬才、用才之风，”“让知识分子充分表达自己的意愿，哪怕不对的地方，也要多一些包涵和宽容。”这充分展现了习总书记高瞻远瞩的眼光和博大的胸怀，这将有利于在全社会形成尊重知识分子的良好氛围，也将进一步释放知识分子的才华和能量。反复品读总书记的讲话，作为一名高校青年教师的我倍感温暖和鼓舞。 教师作为知识分子群体的典型代表，是知识的传授者，一直以来备受国家和人民的尊重及爱戴。尤其我国素有“尊师重教”的传统，齐鲁大地作为中华文化的肇端，自古以来就名宿辈出，他们对优秀中华文化的传承，功不可没。现在，我们正身处一个伟大的时代。这个时代，中华民族伟大复兴的梦想从没有像今天这样离我们如此之近。人们常说：教师是太阳底下最崇高的职业，教师是人类灵魂的工程师。在这个大变革、大发展的时代，塑造具有坚定的家国情怀、强健的人格体魄、优秀的知识更新能力的青年人才，就成为每一个教育人都义不容辞的大课题。 2014年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时提出了关于好老师的新标准：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。习总书记关于“四有”教师的论述不仅为当代教育工作者提供了自我衡量的尺度与标准，也为我们青年教师指明了成长的方向。看今朝，对照“四有”教师要求，我将其具象化为四个方面八个字，即灵魂、责任、魅力、情怀。 把教师之灵魂根植于社会主义建设事业的沃土中。中国共产党的领导和中国特色社会主义道路，是中华民族和中国人民经过一个多世纪的革命斗争和建设实践作出的历史选择。习总书记指出，我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的。为社会主义事业培养建设者和接班人，是人民教师的根本任务，这是最大的“纲”。化用前苏联著名科学家巴甫洛夫的一句名言，知识是没有国界的，但教师是有国界的。当前，虽然仍以和平与发展为时代主题，但是放眼世界，恃强凌弱、政治歧视、颜色革命等无时无刻不在上演，就连崇尚公平竞争的奥林匹克运动会上，以“颜色”给予国家差别化待遇的现象也屡见不鲜。对此，青年教师应当有清醒地认识。我们吸收一切人类文明成果为我所用，但必须严守意识形态阵地，心中时刻装着国家和民族，始终同党和人民站在一起，积极做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的传播者和实践者。唯如此，才能感染学生，引导学生，塑造学生，帮助他们筑梦、追梦、圆梦，使他们成为中华民族真正的脊梁！ 把教师之责任浸润于春蚕到死蜡炬成灰的奉献中。教师的工作对象是人，高校教师面对的更是脾气秉性、兴趣特长、学习状况、家庭情况等等不一的年轻人。韩愈著名的《师说》：“师者，传道授业解惑也”。习总书记更是把“传道”放在了教师职责的第一位，要求教师既授人以鱼，又授人以渔。教师个人的生命如春蚕、如蜡炬，在历史的长河中显得微不足道，但是教师的工作却点燃了文明的火炬，辉映着学生的前程，寄托着家国的未来。面对一双双求知若渴的眼睛，教师应把责任、热情、学识全部奉献给学生，生活上关心他们，感情上温暖他们，学习上督促他们。鲁迅先生说“教育是植根于爱的”，著名教育家马连柯也说“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”。教师有了爱，讲奉献才会如同那朝阳，温暖、热烈、不计回报，一扫阴霾把阳光照进每个角落；教师有了爱，才会愿意从学生的短处看到闪光点，才会有雕刻时光、塑造人才的力量源泉。 把教师之魅力散发于内修品性外显智慧的风骨中。被誉为万世师表的孔子，一生都在颠沛流离中度过，但无论何时何地，他的身边总有一群学生，即使身故后，仍有一些学生为他守丧三年，孔子无疑是有魅力的，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。当代优秀教育工作者袁卫星说，一个优秀的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人”。习总书记指出，在信息时代做好老师，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，要具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生