大班幼儿绘本自主阅读主题选择的倾向性的调查研究学前教育专业.doc

大班幼儿绘本自主阅读主题选择的倾向性的调查研究 --------以南京市鼓楼幼儿园为例 目 录 目 录 I 摘 要 II Abstract II 一、 引言 1 （一）问题的提出 1 （二） 概念的界定 2 （三）文献综述 3 二、 研究设计 3 （一）研究对象 3 （二）研究方法 4 （三）研究步骤 4 三、讨论与分析 5 （一）研究过程与结果 5 （二）分析 8 （三）发现问题 9 四、总结措施 9 （一）家长应该为幼儿提供多样的主题和形式的绘本 10 （二）教师应该发挥绘本主题的价值 11 （三）幼儿园应该为幼儿提供丰富多样的绘本 12 参考文献： 13 II 摘 要 幼儿园里现在随处可见绘本，甚至在家庭中，父母长辈也会给孩子准备一些绘本，绘本是能够给予孩子快乐与启发，通过大面积的画面来讲述一个完整的不太难的故事的书籍。 本研究是研究者在实习过程中，以班级幼儿进行绘本阅读活动时的观察和参与为背景来进行的。研究者采用了观察法、访谈法、专家评估法、案例分析法等多种方式相组合，对大一班的幼儿进行为期两个月的观察，详细分析了大一班幼儿对绘本主题选择的倾向性，了解关于幼儿对绘本主题选择性的影响因素，其中包括绘本的类型，绘本的内容和形式以及环境等因素。 研究的结果表明，大班的幼儿会比较倾向于故事类的绘本，绘本内容呈现的形式的特殊，也会是幼儿更愿意去选择。在环境中，家长，老师以及同伴也会对幼儿对绘本主题的选择倾向产生影响。 关键词 ： 绘本；自主阅读；倾向性；主题选择； Abstract Kindergarten is now everywhere can be seen in the picture book, even in the family, the parents elders will give the child to prepare some picture books, picture books, is a picture-based, text or no text supplemented by reading, mostly colorful, beautifully produced, the picture Childlike, young children like to look, and can help children stimulate interest in external things, improve children's development in many ways. This study is carried out in the kindergarten internship process, the class of children to carry out the reading and reading activities of the observation and participation as the background to carry out. The researchers used the observation method, the interview method, the expert evaluation method, the case analysis method and so on. The two-month observation of the freshmen was carried out, and the analysis of the subjects Tendencies, to understand the impact of children on the theme of the theme of the factors, including the type of picture book, the contents of the picture book and the environment and other factors. The results of the study show that large classes of children will be more inclined to the story of the class picture, the contents of the presentation of the special form, will be more willing to choose children. In the environment, parents, teachers and companions will also affect the child's preference for the theme of the painting. Key words: picture books; independent reading; tendency; subject selection; IV 一、 引言 (一）问题的提出 1、 研究的目的 了解大班幼儿对绘本主题的偏好与选择，初步了解大班幼儿更喜欢哪一方面的绘本，从而可以在挑选绘本时，更好地帮助去选择出适合大班幼儿的绘本。 （1） 绘本阅读已成为社会上幼儿阅读的流行走向 幼儿园里现在随处可见绘本，甚至在家庭中，父母长辈也会给孩子准备一些绘本，绘本，是一种以图片为主，文字或无文字为辅的读物，多是颜色多样，制作精美，画面童趣，幼儿喜欢翻看，且能够帮助幼儿激发对外在事物的兴趣，提高幼儿多方面的发展。 （2）促进幼儿的多方面的发展 5-6岁是幼儿行为习惯，语言表达等多方面发展的关键期，是对幼儿进入小学的学习以及以后的终身学习的有重要的影响，幼儿能够在通过进行绘本阅读，习得知识与技能，情感态度以及价值观等多方面有益其一生的方式、方法。 （3）幼儿绘本阅读存有的问题有待解决 对绘本阅读的研究还停留在比较浅的层次，并没有根据具体的幼儿的年龄特点，来指出幼儿更需要绘本的类型。 2、研究的意义 绘本的选择可以促进幼儿语言更好地发展，学习文字，丰富的图片可以帮助幼儿理解文字所要表达的意思；陶冶幼儿的情操，画面，构图上准确和精良，幼儿在不知不觉中能够受到影响，从而丰富幼儿的创造力和想象力，给幼儿以启示；阅读对幼儿的一生都有无穷的益处，好的绘本可以使幼儿能够爱上阅读，感受阅读带来的惊喜与快乐，为以后的阅读发展打下牢固的基础；健全幼儿的人格。绘本阅读可以正面的使幼儿明白自己在哪一方面可能做的不好，从而可以积极地去进行改正，用积极地态度去面对自己的生活。 我国绘本的起源最早的可以追溯到很久的连环画了。连环画主要是上图下文的结构，而绘本则更侧重于图画，一般图大字小。 国外的绘本在中国市场还是占相对一部分的，研究绘本对幼儿语言发展的作用，幼儿发展想象力的作用，对幼儿发展审美的作用，对幼儿身心引导和治愈作用等，国外已经在身心引导和治愈作用的绘本对儿童进行阅读治愈的工具已经得到实施，并得到相应的结果。中国关于绘本在对幼儿情绪发展的作用，对社会性发展的作用，对想象力发展的作用，对语言发展的作用等做出研究。 （二） 概念的界定 对各种概念的界定有利于本课题的研究与操作，方便研究者对研究主题更加深入的理解。 1、绘本 不同的人对绘本的定义各有所不同。 台湾的郝广才认为，绘本的第一概念就是画面的连贯。如果这本书里只有图画，并且图画和图画之间没有相互贯通的关系，就叫illustrated books，即指有插图的书。 黄若涛提出，“绘本书是依靠文字语言以及视觉图片来共同作用，从而对绘本中的故事情节起叙述性作用的类型的图书，绘本中的图画作为书中的内容在每一页中都会出现，而且这些图片对故事的叙述是否完整起到重要的工具性作用” 黄若涛.绘本书的传播功能研究[D]. 。 在我看来，绘本是能够给予孩子快乐与启发，通过大面积的画面来讲述一个完整的不太难的故事的书籍。对绘本的观念界定，有利于对绘本主题的更有效的分类，可以更有效，更科学地为儿童挑选绘本。 2、自主阅读 自主阅读是有幼儿自己选择阅读书目，并进行独立阅读，探索，从而获得情感上的满足与愉悦。自主阅读是幼儿最开始接触的阅读的基本方式。对自主阅读的概念界定，在本研究中可以更好的指导幼儿以何总方式来进行阅读，是幼儿进行阅读的方式。 3、 倾向性 《数理情感学》认为，意志的倾向性是指人在决定中将会呈现出不一样的决定倾向，它反映了意志的行为价值的偏好性。在本研究当中，笔者将“倾向性”的概念定义为了解幼儿对绘本主题选择的偏好性。幼儿对不同类型和不同形式的偏好性的阅读和欣赏通过幼儿对绘本的各方面比如内容、形式等的偏好选择来了解幼儿对绘本主题的偏好性从而能够更好的为幼儿挑选绘本。 4、 阅读主题选择 即幼儿对所阅读的绘本主题选择。在研究中，根据儿童对绘本主题的挑选，从而分析幼儿对绘本主题倾向的原因。 (三)文献综述 国外的研究表明，儿童都喜欢诙谐类型内容的绘本，绘本的内容大部分都是他们自己熟谙的事物类、或带有一些探险经验和有完美结果的一类书。 我国学者王海燕认为，幼儿的绘本要带给幼儿快乐，绘本的主题一定要靠近幼儿的生活，不要远离幼儿，不要让幼儿不理解绘本所表达的意义。 综上所述，我们可以发现影响幼儿针对绘本的主题的选择的倾向性都是比较细节的，可以肯定的是这些因素十分重要的，但还是比较单纯的去研究，因此，我们需要再进一步更直观的去了解，幼儿对绘本主题的选择。 二、 研究设计 （一）研究对象 本研究以南京市鼓楼幼儿园大一班幼儿为研究对象，选择该研究对象的原因是鼓楼幼儿园是南京发展的比较好的幼儿园之一，拥有良好的师资团队与教学资源，能够代表一定的发展中的幼儿园。选择大班的幼儿原因是因为大班儿童比较小、中班幼儿已经具备了很强的观察能力，可以在屏幕上观察到所有的细节，包括人物衣服的变化，面部表情的变化，周围环境的变化等等。经过了小班和中班之后，大班幼儿就已经可以掌握一些简单的文字，这为以后的阅读打好基础。在日常阅读中，很多孩子已经开始独立阅读，或是与同伴分享，他们不再满足于对屏幕的欣赏，更多的开始关注文字。同时，大班的绘本更多的有关于教育意义的，可以帮助幼儿习得社会性行为的。对研究者来说，大班孩子的绘本阅读情况更具有探究价值。 （二）研究方法 1、观察法 观察法是本研究的主要方法。研究者作为旁观者，通过观察幼儿在每天的固定时间内自主阅读的绘本，观察选取的不同的主题，以及绘本的主题进行分类，最后由观察者就观察内容进行记录。 2、访谈法 研究者通过访问幼儿，进行一系列的提问，从而了解到幼儿对会主题的选择的相关因素。 3、专家评估法 专家评估法又叫专家调查法，即从专家方面获得信息，通过分析和归纳，依据研究者所要研究的主题，找出其所具有的方法和规律进行使用。 本研究中，笔者需要通过专家评估法来了解相关的绘本主题的内容，在专家所做的基础上进行分析，总结和归纳，围绕笔者的研究主题，选取合适的规律和方法，来完善和充实笔者的研究。 4、案例分析法 案例分析法是指笔者在观察过程中针对幼儿阅读绘本的过程进行观察记载，并在观察后进行分析观察的方法。 （三）研究步骤 1、查阅相关的文献资料 通过网络、翻阅书籍等多种方式查阅关于绘本的主题研究的资料，通过多种书籍对绘本的补充理解，研究者针对绘本的主题类型进行分析、组织、归类，绘本分为故事类和科普类，而故事类是目前市面上最受欢迎和普遍的，因此，故事类又分为成长教育类和神话类