2023年备课组工作计划.docx

2023年备课组工作方案 2023年备课组工作方案【1】　　指导思想 　　本学期初中生物备课组工作将以学校工作为指南，积极配合校长室及各处室的要求开展各项工作，继续大胆推行课程改革，进一步转变观念，并在教学实践中努力去表达以人为本的教学理念，加强业务学习，努力提高教学质量，确保各项工作目标的实现。 　　总体目标 　　1、加强生物实验教学，演示实验必做，学生实验创造条件也得尽量多做，以培养学生的动手、动脑及创新能力。 　　2、加强课堂教学，立足课堂，提高效率，注重学生的行为习惯教育。 　　3、初二年级要尽早做好中考复习打算，准备在四月中旬完成新课内容的教学，四月下旬开始着手进行总复习，同时做好实验考查的准备工作。初一、二年级在期中、期末考试及中考中争取全市前两名。 　　具体措施 　　(一)进一步强化集体备课制度，提高课堂教学效率 　　1、本学期本组将根据学校要求，进一步加强集体备课制度，严格按照教务处的集体备课要求，做到“四定〞、“四统一〞、“四研究〞，共同探讨，相互协作，发挥集体的智慧，教案格式标准，要有教师、学生活动的表达，要有二次备课，积极撰写教学反思和教后感，以利提高各成员的整体素质。 　　2、继续开展好每周的公开课，要求开课教师精心准备，其他教师主动积极地帮助开课教师出谋划策，届时主动听课，并利用教研活动时间及时评课，能指出其优缺点，以便取长补短，共同学习，共同提高，使上课和评课都成为精品。 　　开课人周次 　　周文兰3 　　管俊5、12 　　戴佐兰7、14 　　丁桂花9、16 　　3、强化听课制度，所有成员每周都要主动听课1~2节，认真填写教务处设计的听课、评课纸上的内容，通过听课取长补短，不断改进自己的教学方法，转变教学观念，提高业务水平，并通过评课，来提高教学水平。 　　(二)进一步实施课程改革，努力提高教学质量 　　1、组织本组成员，进一步学习新课程标准等课程改革教育理论，进一步转变教学观念，加强对教师角色转变的认识，帮助学生转变学习方式，倡导学生主动、探究、合作学习。 　　2、进一步加强业务学习，积极参加各类培训，会熟练使用多媒体等现代化教学设备，积极参加课件制作培训，并能熟练制作课件，学会从网络上获取新知识和解决问题、交流合作的能力，变别人的经验为自己的体验，做到资源共享，能力共长，教学水平共进。 　　(三)进一步加强教学研究，努力提高业务水平 　　1、本学期每位成员要积极撰写论文，力争每人至少撰写1篇或1篇以上获奖或发表的论文，每星期写一篇教学随感。 　　2、积极参加教研组活动，多研究，多讨论，初一教师争取在新课程的实施过程中在全市起带头作用，初二年级的教师争取在结业考试中取得好成绩。 　　3、加强劳动纪律教育，严格执行学校的各项规章制度，严格上下班制度，服从分工，协助学校搞好各项工作。关心、保护学生，为人师表，乐于奉献。 2023年备课组工作方案【2】　　一、工作目标 　　我校备课组本学期将围绕本期工作方案、教导处工作方案，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去。积极开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。 　　二、工作思路 　　1、组织全组教师认真学习工作方案的相关内容，制定本组活动方案，明确目标，落实任务。 　　2、按教研组的要求，组织老师们搞好备课活动。 　　三、具体工作重点 　　1.突出教学常规工作，细化教学常规管理 　　在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念〞下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究人教版新教材，在学习中走进新课程。相信学生，摆脱按部就班的固有模式，教学中，把关注的焦点真正放在学生身上。认真思考和排查学生在做什么，需要什么，依据他们的实际学习情况和掌握情况，合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。 　　另外，还要注意七认真的互查工作。做好查备课、查课后反思、查听课评课、查作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 　　2.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。 　　备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，能及时将撰写的随笔上传学校博客与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料；积极参加学校组织的教研活动等，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学效劳。认真参加各类培训，如参加现代信息技术培训，进一步学习课件制作。在理论学习中提高和促进教学层次。 　　三、工作措施 　　1、研究教材教法，根据教材和学生的实际备好课。 　　2、研究课堂教学，加强组内听课评课， “人人参与、人人思考、人人发言、人人受益〞。 　　3、研究阶段质量，分工协作，设计每一堂课的练习，并做到“四精四必〞：即、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。 　　4、研究热点难点重点，学习教学刊物（学校图书室可以借阅），分析教学问题，以寻找新策略，应用新方法，解决新问题，取得新进展。 　　5、认真做好七认真工作。认真备课，教学设计突出学生活动，能使用多媒体体课件教学，注重课后反思；精化作业布置，作业布置题量适当、题型多样，作业批改及时、准确、细致；优化辅导过程；针对学生实际，做好“提优补差〞工作；对于“学困生〞要及时补习。 　　6、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，特别是同年级的老师，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。 　　7、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。 　　8、针对本期学校课程方案的变动和教师们工作量的变化，如何利用有效的时间搞好教学和辅导；加上教材的改变，如何搞好教材的衔接等，初步设想在5周后做个交流，相互学习取经。 　　四、任务安排 　　1、关于备课：全册教学方案个人制订，备课时，手写稿和电子稿都可以。 　　2、以上关于集体活动的安排以教导处通知为准。 　　3、轮到任务的教师，要提前做好充分准备，以便活动高效开展。 　　4、每次活动后，均须上交书面材料。 2023年备课组工作方案【3】　　本学期高三物理备课组工作重点是高三一轮复习。一轮复习是整个复习中最关键的环节，它对知识的理解深化和夯实，对能力的培养提高起着重要作用。为增强复习的方案性、目的性和实效性，高三物理备课组在学习研讨根底上，结合本级学生实际特点，特制定高三第一轮物理复习工作方案如下： 　　一、工作目标： 　　加强教学研究，实现课堂教学效率的提高，从而提高整体教学质量，同时提高教师的业务素质，提升教学研究能力。同时狠抓高三学生学习质量，对复习过程精益求精，提高应试成绩。 　　二、指导思想： 　　一轮复习的指导思想是：立足课本，抓纲靠本，夯实根底，联系实际，关注信息。 　　一轮复习要抓好学科根底知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重根本概念根本规律的复习，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的根本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。 　　三、教材分析： 　　本学期要完成选修3-5的18，19两章新课教学，并完成必修1，必修2，选修3-1，3-2的一轮复习任务。在教学中完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用数学工具解决物理问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养。 　　四、学情分析： 　　通过高一高二的物理学习，学生对物理知识的根本结构，根本概念，定律和公式有了一定的认识，但掌握的物理知识是比较浅显，分析和解决物理问题的能力较差。 　　五、学期目标： 　　1、引导学生获得物理根本概念、定理定律等根本知识。 　　2、引导学生如何建构物理模型来分析和解决物理问题。 　　3、引导学生掌握公式法、图象法、数学法、等物理解题方法。 　　六、具体措施： 　　1、抓好主要环节：“读、讲、练、考、评、补〞。 　　第一轮复习各单元按“读、讲、练、考、评、补〞顺序进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推进，环环相扣。 　　“读〞是在学生对“考纲〞要求、知识结构掌握的根底上有目的、有针对性地研究教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习所有的知识点，到达知识在头脑中的“再现〞，并把“考纲〞中要求识记的内容记忆于脑。 　　“讲〞是教师在学生对根底知识已初步掌握的根底上，了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识点间的联系，注意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。 　　“练〞分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲〞。练习题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握稳固知识，提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的，防止训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。 　　“考〞是教师了解学生复习效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考查高考要求的知识点，每单元至少要进行一次检测。 　　“评〞是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。 　　“补〞就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。 　　2、加强对目标学生的培养（尖子生、边缘生）： 　　（1）思想上要高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。 　　（2）对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。 　　（3）对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力。 　　（4）个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。 　　（5）建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提高。 　　3、防止出现以下几个问题： 　　1、复习无方案，复习程序乱。一般表现为： 　　（1）时间安排不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。 　　（2）复习无稳定的程序，学生无所适从。 　　2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为： 　　（1）把复习课上成压缩的新授课，讲授不改变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的积极性。 　　（2）只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，学生理解知识不深，不准确，不透彻，知识不能迁移。 　　3、对高考要求把握不准。其表现为： 　　（1）个别知识点挖得过深、过难。 　　（2）训练题目过程理想化，且过于繁、难。 　　4、解题不少，能力不高。其表现为： 　　（1）就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过