2023年师德论文—博爱之心师德之魂.docx

2023年师德论文—博爱之心，师德之魂 “育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。〞教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深生疏到：爱是老师最秀丽的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，喜爱同学，爱得认真致志，爱得无私无畏！ 喜爱同学是师德教育的核心。老师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚决不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否喜爱同学，能不能做到既教书又育人。随着社会的进展，党和国家对教育的深切关注，真诚地喜爱同学已被视为当代老师的师德之魂。由于： 一、喜爱同学是建立公正民主、和谐师生关系的根底。版权全部! 任何教育的结果，都是伴随着确定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今日的同学需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在?关于教育问题的谈话?中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必需是“民主型〞的。由于在民主型的关系中，由于师生之间留意协商、沟通，关系比拟和谐，同学的心情就会轻松快活，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动乐观地参与各种学习活动，学习的乐观性和热忱都高。反之，假设师生关系是“专制型〞、“放任型〞的。那么会带来同学心情上的紧急或放任，造成内心烦躁、恐惊等，在这种状况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种状况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就布满了恐怖，恐怖马上占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。〞 在教育过程中，老师与同学之间要进行多方面的互动，会产生种种冲突。假设老师没有敬重，关心和喜爱同学，即没有与同学沟通关系的法宝“博爱之心〞。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和疼惜。要真正化解这些冲突是不行能的。有时由于同学偏见或老师有“宁给好心，不给好脸〞的观念和行为，可能会产生同学对老师的“好心〞的误会。但是老师只要走出这种爱的误区，留意以正确的方式去体现对同学的敬重、疼惜和关心，就能为建立民主、和谐、公正的师生关系奠定良好的根底，进而很好地化解冲突。因此说，喜爱同学是建立民主、公正、和谐的师生关系的根底。 二、喜爱同学是做好教育工作的重要条件 同学的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西—这就是炽热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。〞老师对同学的爱，会被同学内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道〞而“乐其道〞，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。老师关心同学，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师喜爱同学有助于同学良好品德的培育；有利于制造活泼、生动的学习气氛，使同学保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不行少的条件。 从教五载，我是这样喜爱同学的。 1．理智公正。在教育中，我对同学的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导同学向好的方向进展，不能有利地抑制和消退同学自身的不良因素。 在教育中，我对同学的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染同学纯洁的心灵。假设我们期望同学成为有喜爱奇特事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。 2．坚持“三不〞。不挖苦同学。当同学做错事时，我急躁开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恐吓。不体罚与变相体罚。如有的同学因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让同学写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出缘由。 不心罚。“心罚〞即对同学内在心理和精神的惩办，它是与体罚相对应而言的。比方，有的老师说同学“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。〞“灌铅的脑袋！〞“死榆木疙瘩！〞……这种心罚污辱了同学的人格，刺伤同学的自尊心，损害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，同学真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应疼惜同学。维护其自尊心，尽量避开对同学造成损害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。〞……有关对老师以及老师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应经常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。版权全部! 3．严爱结合。现实中往往爱好同学易，爱差同学难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅〞，还要爱“丑小鸭〞。实行同学能够理解、接受的方式对待同学，即严爱结合。首先，我擅长在敬重关爱同学的根底上对同学提出严格要求。其次，我擅长在严格要求的过程中去体现对同学的敬重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。 二十一世纪召唤着高素养、多层次的人才培育，高素养、多层次的人才培育召唤着素养教育，素养教育也召唤着高尚的师德修养。江总书记?关于教育问题的谈话?是高瞻远瞩、语重心长的。不错，老师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的宏大复兴。爱是老师秀丽的语言，我们老师应有那颗与同学沟通的法宝—博爱之心，用爱去对待同学，影响同学，关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言：疼惜自己的孩子是人，疼惜别人的孩子是神。假设我们每位老师都是“神〞，那么，我敢确定师生关系始终是一片片晴朗的天空。 5