制取氧气教学心得篇一：制取氧气教学反思制取氧气教后反思教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。以下是我对自己上完加热制取氧气的教后反思：一、本节课的成功之处首先，本节课的教学设计和学生的导学案的设计恰到好处，适合多数学生在原有根底上的学习。通过对本节内容的检测发现，学生通过这节课的学习在知识的掌握和升华、动手能力、实验评价能力各方面都有了一定的进步。其次，学生的表现方面，这堂课的课堂气氛较好，在本次课堂实验的过程中发现学生观察实验比拟细致入微，学生的思维比拟灵活，很多细节方面只要点到为止即可；在实验环节中还凸显了一局部学生的动手能力和组织能力，在对知识的掌握和辨析上，表达了学生良好的领悟能力，能够明辨对错，坚持真理；在习题训练中还表达出学生对本节课的重点、难点的准确理解和问题处理的准确性，说明多数学生都认真听课，仔细理解，学习态度积极；在总结评价环节，学生们也能够有自己的见解，推选出本组从动手能力、组织能力、知识储藏、习题解答等不同方面表现突出的学生，对自己和同学都有正确的认识。再次，本节课中还出现了一些小插曲，上台演示的阎佳君同学在装完高锰酸钾药品后，用重新检查了装置的气密性，而课本上和学案上都没有提及到，这让很多学生很惊讶觉得没必要或者做错了。而事实上证明他的这一做法确实在实际操作中很有必要。因为在重新装完药品后确实有可能造成装置气密性不够好，发生漏气的现象。学生这种严谨的科学态度，认真的学习精神不就是我们所孜孜不倦不懈追求的吗？二、缺乏之处在完成课堂教学任务之后，我再次回忆了我上课的情景，我发现了如下几点缺乏之处：“首先，由于实验准备的仓促，没来得细查，导致实验时缺东少西〞。还有对学生操作时出现的这样或那样的问题预设缺乏，造成问题出现时自己很被动，也从另一方面反映出对学生的学情了解不是太充分。其次，为了赶时间为给学生充足的合作探究的时间，为了进度而节约————时间。现在看来有些得不偿失，学生没有经历质疑探究交流——结论的过程致使记忆不够深刻理解不够透彻。比方，用高锰酸钾“制取氧气时装置为什么要选择固固加热型〞？收集装置采用哪种(排水法、排空气法)呢，为什么？可以在学生讨论交流时多问几个为什么，多引导学生通过合作讨论经过思维碰撞形成的知识远比老师直接讲出来的药来的...
