2023年玛丽居里.docx

玛丽,居里 篇一：悼念玛丽_居里导学案及答案 第六单元 精彩演讲 二十六 悼念玛丽·居里 一、目的导学 1．理解课文以凝练的语言表达深入思想的特点。 2．学习居里夫人的崇高质量。 3．理解文章新颖脱俗，深入高远而发人深思的立意。 二、自主预学 1．一读课文，借助字典、书下注释及有关参考材料，完成。 〔1〕 给以下加点的字注音。 悼念〔〕崇高〔 〕 钦佩〔 〕公正不阿〔 〕 ．．．． 公仆〔〕妥协〔 〕 热忱〔 〕罕见 〔 〕 ．．．． 〔2〕解释以下词语。 公正不阿 钦佩 公仆 才智 解脱 〔3〕理解科学家居里夫人和爱因斯坦。 2．二读课文，整体感知。 〔1〕找出文中赞美居里夫人的中心句。 〔2〕说说文中记载的居里夫人一生中最伟大的科学功绩是什么。 〔3〕理清文章的构造。 3．三读课文，在课本中注明你的疑咨询。 三、互动探究 1．交流讨论“自主预学〞局部的知识点。 2．诵读悼念玛丽居里，要求做到。 〔1〕体会文章的感情基调，有感情地朗读课文。 〔2〕把握文章的文体特点。〔演讲稿、悼词〕 3．课文第一段文字对表现居里夫人的质量起着怎么样的作用？ 4．居里夫人的一生获得了无数的荣誉，在荣誉面前，居里夫人是怎么样做的？ 5．居里夫人的“毫不妥协〞“极端坚韧〞表如今什么地点？ 6．文中说居里夫人的心情总是抑郁的，这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。你 明白她为什么心情总是抑郁的吗 四、课堂总结 1．理解这篇演讲稿的立意。 这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在 ，及其关于的意义。 2．课文的构造方式是：总——〔 〕——〔 〕，第一局部是提出论点，第二局部是具 体阐述，第三局部是结论。 3．小结悼词这种文体的特点 悼词：对死者表示哀悼的文辞。它的主要内容一般包括： 〔1〕介绍死者逝世前的身份、职务、逝世缘故和时间及终年岁数； 〔2〕 ； 〔3〕 。 依照表达方式，悼词可分为记叙式悼词、 、抒情式悼词三种。本文属 于 。 五、课堂练习 〔一〕根底知识。 1．以下句子没有错别字的一项为哪一项〔〕 A．她极端的谦虑，永远不给自满留下任何余地。 B．由于社会的严酷和不平等，她的心情总是仰郁的。 C．这就使得她具有那样严肃的外貌，特别容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法 用任何艺术气质解脱的少见的严肃性。 D．一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥胁地同时极端坚韧地坚持下去。 2．下面各句词语使用错误的选项是 〔〕 A. 一个正直的人，决不会挑唆离间，搬弄是非。 的严重成就，深入提醒了她获得成就的缘故——， B. 据美国国防部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的“微型军队〞。 C. 帝国主义列强曾经肆无忌惮地对我国进展掠夺。 D. 五洲大酒店由两幢建筑组成新闻中心设计为曲形，康乐宫那么是一个棱锥体。这些外型独特的建筑从外观上给人心旷神怡的感受。 3．将〔1〕〔2〕〔3〕句按照合理的顺序填入空缺处，使其成为语意连接的话。 作为老师，我们_________，_____ ___，___________。 〔1〕应该鼓舞他们对生活作独立考虑 〔2〕应该培养他们的批判精神 〔3〕应该协助学生认识生活中的黑暗和罪恶现象 4．以下句子没有语病的一句是〔 〕 A. 为了实现四个现代化，必须加强和提高科学技术水平。 B. 张欣生同学到如今还没有来，大家断定他大概生病了。 C. 同学们将要在这所学校里度过有意义的三年。 D. 我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。 〔二〕阅读悼念玛丽·居里答复以下咨询题。 在像居里夫人如此一位崇高人物完毕她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的奉献。第一流人物关于时代和历史进程的意义，在其道德质量方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即便后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。 …… 她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们别离出来——【甲】能获得， 【乙】是靠着大胆的直觉，【丙】也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和坚韧，如此的困难，在实验科学的历史中是罕见的。 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小局部存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。 1. 下面对第一自然段中的“如此〞一词的作用解释得正确的一项 〔 〕 A. 强调对居里夫人崇敬心情之深。 B. 对居里夫人一生所做出的严重奉献做出精确的推断。 C. 复指居里夫人的加强语气。 D. 为了更充分地表达对居里夫人逝世的哀悼之情。 2. 下面对第一自然段中的“也许〞一词的作用解释得正确的一项为哪一项 〔 〕 A. 表示对论断不能做出确信推断。 B. 用委婉的语气表示确信的看法。 C. 用委婉的语气表示两种可能或许都存在。 D. 目的是让读者作出推断。 3. 下面对第一自然段的内容概括得正确的一项为哪一项 〔 〕 A. 高度赞扬居里夫人的崇高品德。 B. 高度赞扬居里夫人的智慧和才能。 C. 说明居里夫人的人品与才智的关系。 D. 说明人品与才智的关系，赞扬居里夫人的人品比才智更出色。 4. 依次填入文中“甲、乙、丙〞三处最恰当的一组关联词语是 〔 〕 A. 只要 尽管 但是 B. 因而 不仅 而且 C. 即便 一边 一边 D. 既然 或者 或者 5. 下面四种说法，与最后一段的内容无关的一项为哪一项〔 〕 A. 高度评价居里夫人的品行和作风。 B. 指出居里夫人的品行和作风对欧洲将来的重要性。 C. 希望欧洲知识分子为了欧洲的将来向居里夫人学习。 D. 鞭挞当时欧洲社会的严酷和不平等。 悼念玛丽居里参考答案 二、自主预学 1.〔1〕dào chōng zhì pèi ē pú xiéchénhǎn 〔2〕 公正不阿——公平正直，没有偏私，不阿谀别人。 钦佩——敬重佩服。 公仆——为公众效劳的人。 才智——才能和智慧。 解脱——原为佛教用语，意思是解脱苦恼，得到自由。这里是摆脱的意思。 〔3〕知识积累：理解科学家居里夫人和爱因斯坦 见书下注释，理解所处的时代及他们的国籍和在科学上的成就。 2． (1) 找出文中赞美居里夫人的中心句。 “第一流人物关于时代和历史进程的意义，在其道德质量方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。〞 (2) 说说文中记载的居里夫人一生中最伟大的科学功绩是什么。 居里夫人一生中最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们别离出来〞，即觉察了放射性元素镭。 (3) 理清文章的构造。 第一局部〔1〕赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。 第二局部〔2、3〕详细阐述居里夫人的人格、品德、力量和热忱。 第三局部〔4〕指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。 三、互动探究 3．这三句话在意思上层层递进，突出了居里夫人在道德质量方面的光辉典范。 4．在荣誉面前，居里夫人虚怀假设谷。“她在任何时候都认识到本人是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。 5．居里夫人的“毫不妥协〞“极端坚韧〞表现为她为探求科学机密而奋不顾身、百折不饶的精神 6．居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学，生活也特别艰辛。后来她的丈夫居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严峻。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的〞。 四、课堂总结 1．在科学上拥有伟大的人格 具有极端坚韧的品德力量和热忱时代和历史进程 2．课文的构造方式总——分——总 3．〔2〕追怀死者生平业绩，并充分确信其社会意义和价值； 〔3〕表示对死者的悼念，鼓舞生者。 依照表达方式，悼词可分为记叙式悼词、谈论式悼词、抒情式悼词三种。本文属于 谈论式悼词。 五、课堂练习 〔一〕 根底知识： 1、C 2、B 3、312 4、D 篇二：悼念玛丽·居里 悼念玛丽·居里 爱因斯坦 教学目的： 1、理解悼词的常识。 2、通过诵读，体会作者真诚的情感。 3、学习居里夫人的高贵质量及人格力量。 教学重点、难点： 1、理解悼词的常识。 2、通过诵读，体会作者真诚的情感。 3、学习居里夫人的高贵质量及人格力量。 教学过程： 一、导入： 有如此一位伟大的人物，她在不到十年的时间里，两次在两个不同的科学领域里获得世界科学的最高奖——诺贝尔奖；她被称为二十世纪最著名的女科学家；世间最坚韧的女性；伟大的爱国者；成功的母亲。大家明白她是谁吗？她确实是——居里夫人。 二、走近居里夫人 1、提起如此一位伟大的人物，大家多少都会对她有一些理解，如今请你为同学们介绍一下你所理解的居里夫人。 2、假设如今请你来写一篇悼念居里夫人的文章，你会写些什么？ 3、1935年11月，在美国纽约的罗里奇博物馆举行了一场居里夫人的悼念会。爱因斯坦怀着极度悲哀的心情，在悼念会上发表了一篇著名的演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，爱因斯坦又是从哪方面来悼念居里夫人的呢？让我们共同走进课文悼念玛丽·居里。 三、研读文本 1、自由地轻读课文，考虑： 这是一篇悼词，爱因斯坦是从哪一方面来悼念居里夫人的？ 2、作者为什么要从道德质量方面来悼念居里夫人呢？ 3、文中介绍了居里夫人怎么样的道德质量﹖ 坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、坚韧、热忱。 让我们再一次体会居里夫人崇高的道德质量，齐读第二段。 4、比较一下，你在此之前所构思的悼词与本文有什么区别？ 这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的严重成就，深入提醒了她获得成就的缘故——拥有伟大的人格，具有极端坚韧的品德力量和热忱，及其关于时代和历史进程的意义。 立意新颖脱俗、深入高远而发人深思。 5、一般的悼词表达悼念者怎么样的情感﹖ 〔悲伤、缅怀〕而这篇悼词与一般的悼词不同，它表达的是怎么样的情感呢﹖请从文中找出表示“赞扬之情〞的词语。 幸运地、崇高而真诚的、极端的、哪怕、面临 我们读的时候应该怎么样读﹖〔重读、高昂的语调〕 爱因斯坦是居里夫人的挚友，他怀着极度悲哀的心情，用大量的篇幅高度赞扬了居里夫人的高贵质量。请从第二段中找出你认为最能表达作者对居里夫人的高度赞扬的，深情地朗读它。 四、现代中学生都特别有理想，如今，请大家找一找本人与居里夫人的差距，谈谈学完本文的感想。 五、作业 请大家把刚刚找到的差距做成一张小卡片，贴在你的案头，以此作为鼓舞本人接着前进的动力。 六、共勉 我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，同时，不管付出任何代价，都要把这件事完成。当这件事情完毕的时候，你要能咨询心无愧地说：我已经尽我所能了。 ——居里夫人我的信念 授课人：兰陵中学薛燕霞 篇三：玛丽居里简介 玛丽居里简介 居里夫人即玛丽居里〔Marie Curie〕，是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔.居里(Pierre Curie)都是放射性的早期研究者，他们觉察了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因而与法国物理学家亨利。贝克勒尔(Hey Becquerel)分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人接着研究了镭在在化学和医学上的应用，同时因别离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。 玛丽居里(1867～1934)法国物理学家和放射化学家。1867年11月 7日生于波兰华沙，1934年7月4日卒于法国上萨瓦省。1883年中学毕业，并获得金质奖章。由于家中经济困难和当时波兰的大学不接受女生，她担任家庭老师八年。1891年到法国深造，1893年以优良成绩毕业于巴黎大学理学院物理系,1894年毕业于数学系。1895年与P.居里结婚。1904年被巴黎大学聘