2023年第二学期学校教学计划.doc

第二学期学校教学方案 　 第二学期学校教学工作方案 　 根据教育体育局新学年的工作精神，凭借职称改革、岗位聘任及教育工作综合督导评估三股强劲东风，以“全面提升学校品位〞为学校教学管理的目标，以“全面完善各项制度落实标准建设〞，为教学管理的抓手，激活教师的工作热情，营造教师积极投入教改创新的工作气氛，开创xx实验学校教学工作新局面。 　 工作目标： 　 以社会主义核心价值观为指导，抓好师德教育，引领教师为党的教育事业作出应有的奉献。 　 针对教育工作综合督导评估中出现的问题，制定对应措施，进行针对性纠正及突击性和长期性相结合的标准化训练。在此根底上锻造一支师德高尚，教风淳朴，业务精良，敬业爱岗，乐教善研，在xx市内崭露头角的的骨干教师队伍；营造一种学习型、研究型的校园教研气氛；打造一种自主活泼，扎实高效的课堂教学品牌；培育一种自信、健康、乐学会学，爱校感恩的xx学生特色。 　 工作策略： 　 策略一、抓师德培训： 　 党的十八大报告明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公平、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观〞。这三个倡导，从国家、社会、公民三个层面，分别阐述了我们的价值目标、取向和准那么，凝聚了全党全社会的价值共识，为当代中国社会提供了根本的价值遵循，也为我们推进师德师风建设指明方向。 　 从教育肩负的使命来看，要全面贯彻落实党的教育方针，办人民满意教育，把学生培育成德、智、体、美全面开展的社会主义合格建设者和革命事业接班人，必须加强师德师等建设。从学校自身的生存和开展来看，师德师风建设决定着学校的精神风貌和人文风格，是学校办学思想、办学思路和办学能力的体现，良好的师德师风既是学校改革和开展的强大动力，又是学校办学水平、办学实力的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。因此加强师德师风建设是推进学校各项工作上水平、上台阶，促进学校又好又快开展的必然要求。从教师的工作职责来看，教师是学生健康成长的指导者和引路人，是科技文化知识的重要传播者和创造者，担负着教好书育好人和传承人类文明的重要职责，教书育人是教师与学生心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话，教书者必先强己，育人者必先律己，唯有教师人格的高尚、学术的精良，才可能有学生心灵的纯洁、素质的提高，因此，推进师德师风建设，是教师提高自身素质、履行工作职责的内在需要。 　 策略二、抓师能培训： 　 一、 确立一个根本理念----质量兴校 　 全体教师必须确保质量兴校的根本理念，这儿的质量，不是死抓死楸单一的考试分数，而是具有xx实验学校“一体两翼〞特色的全面开展的质量意识。 　 所谓“一体两翼〞的“一体〞是指全面贯彻党的教育方针，以全面育人为学校工作的本体，培养全面开展的合格学生；“两翼〞是借助校园文化特色和科技、艺体特色这两个翅膀，全面推进素质教育，创办优质教育，实施特色开展，创办特色学校。最终目的是使学校、学生和教师实现“多元开展〞。使学校摆脱单纯的应试教育，真正实现德、智、体、美并举；以多元智能理论为依据，通过科技、艺体等各科教育来开发学生的多元智能，充分挖掘学生身上蕴藏的潜力，以多维度的、全面的、开展的眼光来评价学生，尊重学生的学习风格，认识学生的长处，发挥学生的智能所长，让每一个最具优势智能类型的孩子得到及时的发现和培养；为每一位教师提供广阔的展示平台，只要你有才华，有想法，有行动，只要你是在为学生的成长及学校的开展为前提的自主开展，学校一定会给予你全力的支持和保障。 　 对学生而言，“一体两翼〞就是要搞好学习，修好品行，练好特长。 　 对教师而言，“一体两翼〞就是要面向全体学生，上好课，带好团队，提高自生素养。 　 二、建立两个根本观点 　 1、一切以学生的利益为重〔激兴趣、养习惯、学方法、练能力、提素养、长才干〕； 　 2、一切以学校工作为重〔修师涵、炼师能、抓教研、提效益、减负担、保质量〕。 　 三、抓好三项常规 　 1、以xx实验学校教师一日工作常规为根本工作标准； 　 2、以xx实验学校年级组聘任条例及五认真教学标准为日常管理常规； 　 3、以教师现聘及拟聘岗位要求为学校考核常规，建立xx实验学校教师业务档案。 　 四、坚持四项原那么 　 1、依法[4][5][6]下一页 　治教，制度面前人人平等的原那么，业绩说话； 　 2、团队协作，互利共赢的原那么，捆绑考核； 　 3、学校开展教师及教师自主开展相结合的教师培训原那么，全面提升教师素养； 　 4、能上能下，能进能出的教师流动原那么。 　 五、追求五个提升 　 1、提升师德修养； 　 2、提升学科素养； 　 3、提升教学技艺； 　 4、提升教学研究能力； 　 5、提升对学校开展的奉献度。 　 六、落实六“一〞工程： 　 1、一视同仁：有教无类，所有学生一视同仁，教师子女统一分班。 　 2、教育合一：所有教师都是德育工作者，所有教师都是教学安全的直接责任人。 　 3、家校合一：家校共育，家校合一。对于来访接待实行首问负责制，接待家长坚持六个一：一张笑脸相迎；一杯热茶相敬；一张板凳相让；一副热心肠相待；一份详实的学情分析作介绍；一套切实可行的家庭教育建议作指导。 　 4、一丝不苟：教师的教学工作，学校行政的相关管理工作做到一丝不苟，严格按照学校相关规定和制度，进行检查与考核。 　 5、勇争第一：学校工作要以一流的规划、实施、管理、考核及绩效争创全市一流品牌，教师的各项业务活动，要以一流付出争创第一。 　 6、一竿到底：承办活动热情周到，准备工作一应俱全，相关责任人工作一竿到底，以一流的效劳创一流的效果。 　 工作思路 　 第一局部，以社会主义核心价值观为引领，深化教师师德师风建设规划 　 一、推进师德师风建设，积极培育和践行社会主义核心价值观 　 坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入师德师风建设总体规划，贯穿于各级各类学校教育之中，落实到教育教学和管理效劳各环节，覆盖到所有学校和受教育者。深入挖掘和运用教育资源，着力构建课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。通过增加课程内容、举办讲坛讲座、开展党团活动、实施主题教育等方式，深入开展理想信念教育和爱国主义、集体主义、社会主义教育，推进马克思主义中国化、时代化、群众化，唱响主旋律，凝聚正能量，让社会主义核心价值观更加深入人心，让马克思主义在高校意识形态领域的指导地位更加稳固，增强师生建设中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。 　 二、推进师德师风建设，培育文明校风、班风，为推进师德师风建设营造良好的气氛和环境 　 校风是学校风气的简称，是在共同目标指引下，全体师生员工长期共同努力形成的一种行为风气，是一所学校的整体价值追求和学校风范的综合反映和外在表现。校风决定着师德师风建设的环境和条件，师德师风是校风建设的核心，它们一脉相承，相互促进。文明校风的培育，对推进师德师风建设一是具有导向作用，引导广阔教师树立明确心理导向，道德导向，价值导向，树立正确的世界观、人生观、价值观。二是具有熏陶作用。广阔教师在文明校风的培育和践行过程中，也亲身受到耳濡目染、潜移默化的教育。三是具有催化作用。文明的校园气氛和环境，如春风化雨，于无形中荡漾着师生员工的灵魂，陶冶师生员工的情操，实现着从内化向外化的转变，形成多形式，多层次的建设力量。因此，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，应结合正在开展党的群众路线教育实践活动，充分发挥教师党员的先锋模范作用和各级党组织的战斗堡垒作用，大力培育文明校风，营造推进师德师风建设的浓厚气氛和环境。 　 三、推进师德师风建设，构建校园文化，全面提高师德师风建设水平。 　 校园文化是在校园环境中，由师生员工共同创造的，并与学校开展紧密结合，与培养目标相适应，促进人的健康开展的文化。物质文化是根底、制度文化是保障，精神文化是核心。在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要以建设文明校风、师德师风、学风、机关作风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上、健康文明校园文化活动为载体，深入开展“树生态开展理念、打造绿色校园，建卫生文明学校、打造整洁校园，重日常行为标准、打造文明校园，抓综治机制建立、打造平安校园，抓校园文化建设、打造和谐校园，育学生实践能力，打造竞技校园〞活动，推动形成厚重的校园文化积淀和传统的校园文化风气，凝聚、提炼形成校训和校园精神，并大力宣传，增强广阔教师师德修养的认同感，提升师德师风建设水平。 　 四、推进师德师风建设，完善制度建设，为推进师德师风建设提供保障。 　 [4][5][6]下一页 　　推进师德师风建设，不能单纯依靠抽象的说教和教师的自律，也不能就建设而建设，要根据发挥整体功能的原那么，从学校整体开展出发，按照培育和践行社会主义核心价值观，培育文明校风、构建校园文化的要求，全面建立和完善校风、师德师风、学风、机关作风建设等各项规章制度及合理的监督评价奖惩机制，使师德师风建设既有章可循，又形成整体推进的合力，产生整体效应。要建立科学合理的师资引进师德标准评价机制，严把教师从业准入关，实行“底线管理〞，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，对严重违反师德标准的教师实行一票否决制度。 　 五、推进师德师风建设，注重关心保护教师，调动教师工作的积极性和主动性。 　 加强师德师风建设要与教师的学习、工作、生活实际相结合，思想上要严要求，业务上要高标准，工作上要压担子，生活上要关心保护，促使教师在教育教学实践中更好的表现自我，施展才华，实现自身价值，从而把加强师德师风建设变成教师自觉自愿的内在需要。在培育和践行社会主义核心价值观实践中，只有将师德师风建设统一在教师个人的开展、学生的开展、学校的开展之中，才能有源源不断的动力，也才能使教师真正将提高师德修养作为自身开展必不可少的局部。 　 第二局部，本学期教学常规工作规划： 　 作为学校，我们始终要有有清晰的质量观。教学质量，来自于教师素质的提升，来自于教师充分的课前准备，来自于高效的课堂教学，来自于勤勉的课外辅导，来自于学生良好的学习习惯的培养。抓教学质量，我们必须从两方面来抓：一是抓长期，长期抓，确保长远的高质量；二是抓眼前，抓细节，确保今天的高质量。 　 抓长期，长期抓：就是抓师能训练，就是抓学生的学 　 习常规，抓学校的各项标准和制度的完善和落实。 　 抓眼前，抓细节：就是抓眼前每一天学生的学和老师的教，抓五认真的落实；抓各项检查考核的落实，认真细致地做好各项工作。 　 一、进一步落实精细化的常规管理，保证教学工作的实效性。 　 精细化管理包括：学校层面的教学管理；教师对学生的管理。教师的自主管理；在教师引导下的学生自管理。 　 1、进一步细化教研组长和备课组长教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性。 　 进一步细化、明确教研组长、备课组长工作要求。〔主要是：引导教研组长要对本学科市级以上竞赛有清晰的把握与规划；要加强对本组成员“五认真〞工作的指导与督查；备课组长要加强集备的方案性，夯实过程性工作，特别是要协调指导本年级组的家庭作业布置工作。〕 　 2、进一步落实教学常规的精细化化管理，加强了xx实验学校教学常规标准化管理条例、xx实验学校教师一日常规、xx实验学校学生一日常规的实施和检查，使得教师的教学常规及学生的学习常规有了明显进步。 　 3、教导处每个月都进行教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工