“班主任工作范文之魏书生的班规〞与班级治理思路魏书生治理思路：————尊重商量智慧+——责任秩序魏书生当班主任时，一个学期有二个多月不在学校。这二个多月绝不是新学期开场。每届学生开学之初，魏书生好比预备放飞无人驾驶飞机前，用全部精力研究调试飞机，细致入微，丝毫不漏。尊重学生，盯住学生的优点。接新班，先找差生谈心，理解学生优点。级部的倒数第一的学生分到魏教师班里，魏书生第一次谈话，让这名同学给本人找几条优点、长处。学生长期挨批判，忘了本人还有优点了。魏书生批判“他，说：哪有没优点的人哪？回去找！〞过了几天，这名学生满脸通““红地吞吞吐吐地说，我想了三天，觉得俺心眼好〞。心眼好，是做人最大的优点。〞这个学生当即得到魏书生的表扬。尊重换来尊重，魏书生成认人有所长，也有所短，有所能，也有所不能，紧盯着学生的优点，开展学生人性中美妙的一方面，学生必定服气尊重教师。遇事与学生商量，班规取之于民，用之于民。魏书生指导学生学习学校校规，让学生找出校规的缺乏，提出本人的建议。学生人人参入，指导着魏书生一起订出来一个符合“班级实际情况的实在可行的班规。如此，班规不再成为学生憎恨的法网〞，而成为他们加强自律性的一个心灵盟约。本来班规是对学生的纪律约束，由于来源于学生，变成学生对本人的自我约束。启迪学生智慧，觉察本身价值，人人在班级中承担责任。智慧不等于成绩，智慧也不等于学咨询。有些人有学咨询，不一定有智慧，真正的智慧是应是正确认识自我，觉察本身价值，并明白得如何实现本人的价值，学会如何与别人与社会和谐相处。事实上，一个班级里，常常违犯纪律是那些无事可做“的差生〞。魏书生给差生总结出二大优点，第一，意志坚强，课堂上“听不明白，却日复一日，月复一月，年复一年地让身体各局部器官在椅子上坐着，进展着极其繁重的体力劳动。〞第二，心底仁慈，抗挫折力强，以后会大有作为。魏书生甚至拿出历年毕业的尖子生和差生毕业后的开展，提示这些差生们以后在社会上开展创业并不一定比尖“子生差，魏书生还对差生们提高要求：二十年后，你们给我们班这些搞科研的尖子生提供点资金。〞对差生尊重和关注，赢得了差生们的心，他们内心早已没有差生的概念，完全是二十年后大老总的自信，所以愿意在班级里显示本人的价值，这种表现欲最终表现为自愿在班级承担责任。那儿还有什么差生？他们变成班主任的忠实纷丝了。智慧产生秩序而不是由于纪律魏书生启迪了学生...
