2023年四年级语文下册教学计划.docx

四年级语文下册教学方案 四年级语文下册教学方案　　一 指导思想　　确立“以人为…小编为您整理了四年级语文下册教学方案，供您学习参考使用。 四年级语文下册教学方案 　　一 指导思想 　　确立“以人为本〞的教育理念。以“提高自我〞为要害， 学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主 合作 探究的 学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新‘精神’和实践能力，促进学生的全面开展。注重语文知识和能力练习相结合，把素养教育放在 首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上 。 　　同时，在 教学 中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学 中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听 说 读 写能力，表达语文教学 中的双基要求。引导学生开发潜能，学会 学习，掌握 学习方法，养成良好的语文 学习习惯。 　　二 教材分析 　　(一) 本册教材的根本结构 　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语 课例(精读课文 略读课文 思量练习 阅读链接 资料袋) 词语盘点 语文园地(口语交际 习作 我的创造 日积月累 展示台或成语故事等)。 　　(二) 本册教材的教学目标 　　1 认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 　　2 会使用字典 词典，有 独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 　　3 能用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文。 　　4 体会课文 中要害词句表达情意的作用。 　　5 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 　　6 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　　7 在 交谈 中能认真倾听，养成向人请教 与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　8 留心四面事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰 比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作 中有 明显错误的词句。 　　9 在 综合性 学习活动 中，有 目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活 中的简单问题。 　　三 学生情况分析 　　全班学生聪明活泼，爱好广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。 局部学生 学习活动比拟被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得美丽，做得有 限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发 学习动机，提高 学习活动的主动性和积极性，提高 学习效益，办事效率。 　　学生家长普遍关注孩子的全面开展，配合学校教育。大局部学生思维活泼，但是语文听说读写看的根底很不扎实，特殊是写的根底，需要设法加强。 　　四 教学措施 　　1 以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有 的知识点，设计教学环节，确立教学重点 难点和目标，找准每堂课的“切入点〞，引导学生进行扎实的语言文字的根本功练习。 　　2 以学生为本，明确学生是 学习语文和自主开展的主体，尊重每一个学生个体的 学习根底和 学习方式，关注他们的个体差异和不同的 学习需求，相信每一个学生的 学习和开展的潜能，保护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取‘精神’。要努力创设出一种平等 宽松的课堂 学习气氛，使每一个学生都能感受到自主 学习的愉悦，不但有 充分展示自我 学习成果的时间和时机，而且还敢于和其他同学及教师剧烈地争论，真正表达出“ 学习的主人〞的尊严，使学生能够很投入地去学。 　　3 创设情景，激发学生的 学习爱好。课堂 中要通过声情并茂的朗读 扣人心弦的导语 绘声绘色的演讲 多媒体手段的恰当运用 课本剧的表演指导等有 效的情境创设，使学生爱学。 　　4 重视学法的指导，有 方案地在 三个层面上 进行：一个是一般意义上 的 学习方法，例如观察的方法 记忆的方法 想象的方法 思维的方法等;一个是语文学科 学习的根本方法，例如阅读的方法 作文的方法 识字的方法等;一个是具体的语文知识点的 学习方法，例如给文章划分段落的方法 归纳主要内容的方法 学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。 　　5 继续进行小组合作 学习的探究。课堂上 当学生对某个问题有 了 一定的熟悉但还不会面 不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在 探究 中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的爱好。 　　6 课堂上 要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在 读 中理解文章内容，感悟表达技巧，累积运用语言。 　　7 合理地设计家庭作业。少布置一些以誊写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究 收集 整理 获取信息，等到思量性的 累积性的作业。 　　8 坚持不懈地抓好写字教学。充分利用天天的20分钟，从学生的坐姿 执笔姿势;从每一笔，每一划在 田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有 方案地在 田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。 　　9 做好大阅读及语文实践活动方案，按照方案扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在 自主阅读阶段创造的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上 下文 联系生活实际等方法查找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比拟法 联系法 背景介绍法 演示实验法 朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思量 讨论 交流，最终获得满足答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在 自然 社会的广阔乾坤 中学语文，用语文。 　　10 认真地进行写作的教学。教育学生注重留心四面事物，教学 中还要给学生创新一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价 中体验成功的喜悦，找出努力的方向。 　　11 对学生的 学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主 学习意识 增强自主 学习内驱力。 　　五 扶优辅前方案与措施： 　　优生：他们 学习积极主动 有 一定的 学习方法，听说读写看各方面根底比拟扎实，课外阅读面广，习作能力较强。 　　后进生：他们 学习根底差，反响较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体效劳。 　　(一)优等生： 　　1 拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续开展。 　　2 鼓励参与班级管理，自发组成各种爱好小组，指导其他同学 学习。 　　3 鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在 论坛上 发表自己的习作，培养习作爱好，提高习作能力。 　　(二)学困生 　　1 教给适宜的 学习方法，提醒其专心 学习，多为他们创设发言的时机，鼓励不怕艰难，竭力而学。 　　2 作业有 错面批面改，直至理解为止。 　　3 展开“一帮一〞以优带差活动，有 进步及时表扬，切实提高 学习自信心和 学习爱好。 　　4 参与班级管理，发扬其优点，让其有 成功的喜悦，以提高 学习积极性。 　　5 与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同催促孩子的 学习。 快捷搜索：四年级语文下册教学方案