谈谈传统文化与学校管理谈谈传统文化与学校管理现代意义上的管理〔manage〕是指在特定的环境条件下，以人为中心，对组织所拥有的资源进行有效的决策、方案、组织、领导、控制，以便到达既定组织目标的过程。很显然，这是一个地地道道的外来词汇。但作为一个中国人，我更愿意从传统文化的角度来阐述一下学校管理的问题。因为文化是民族的DNA，它蕴含着民族的历史与成就，永远无法替代。说文解字是这样解释的：“管〞，竹制乐器，类笛，六孔。所以管的含义是要想奏出美妙音乐，必须错落有致地按好六个孔，还要求嘴和手的配合，“管〞就引申出了合作协调的涵义。“理〞，治玉也，把玉石雕琢成玉器。治玉的过程有一个特点，那就是不可重复性。做之前要想好怎么充分利用材料，先做什么后做什么，否那么就糟蹋了珍贵的玉材。“理〞就引申出了事先精心部署的意思。那么，怎样在学校管理中做到精心部署，合作协调呢？我们知道，中国古代历史上有三种根本的治国思想，即儒家、法家和道家。一个高明的政治家总是善于根据实际情况灵活地加以综合使用。学校是微缩的社会，完全可以借鉴。一、儒家思想与学校管理学校管理中最重要的就是教师队伍的管理。有着不同的成长背景和不同思想的人聚集在一起，如何管理？如何形成具有统一的价值认同感的有凝聚力的团队？孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。〞孟子强调人的作用是最重要的，人与人的和谐关系是最重要的。这就是我们今天努力追求的和谐社会。儒家管理思想之一就是重人，管理就是解决人的问题。如何做领导？靠领导的人格和智慧造成群体的归附感。领导权威的树立不是靠强迫，压制，而是靠感化，通过人格感化促成下属对领导的信服。“其身正，不令而行，其身不正，其令不行〞，管理要重德，以德治校。“举直措诸枉，能使枉者直〞，通过用一种人形成良好的群体导向，这就是儒家教给我们的用人之道。这又何尝不是我们在教师队伍建设中所倡导的模范引领作用。而儒家管理中所强调的激发人的自觉，又让我们想到了教师的自主开展的问题。治本，是管理的最根本的目的。在生活中人的道德自觉最重要，很多问题不是靠强迫，而是靠个人自觉正确的行动。总之，儒家文化倡导的是一种伦理型的管理。考虑感情、道德关系的实现，亲情关系的实现。它注重人的因素，突出人的地位，强调人与人之间的和谐与情感的联系。随着“以人为本〞的思想渗透到了教育领域，校长的角色定位也发生了相应的变化。作为一校之长，必须与师生之间...
