2023年读《班主任专业成长的途径》后有感.docx

读班主任专业成长的途径后有感 假期中，始终在读班主任专业成长的途径这本书，书中包括了40位办主任细心写作的文字。40篇生动的教育故事深深地打动着我，无论是初出茅庐的“摸着彩色石头过河〞的年轻班主任，还是磨砺二十几年“体会着生命绽放秀丽〞的有经验的班主任，他们的故事如涓涓流淌的小溪触及我滞木的神经，他们的文字犹如绵绵细雨滋润着我枯槁的心灵。 班主任的工作是辛苦的，每天的任务把班主任累得的喘不过起来，这或许也是每一位班主任发自内心的感受。可既然我们是班主任，那我们就应当担当起这份责任。那么我们怎么才能很好的担当起着分责任？每一位班主任老师的心情是可以理解的，有哪位班主任老师不想把自己的班级带好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班级事务处理完毕就算是个好班主任了吗？ 书中的刘立平老师说：“全国约有444万个中学校教学班，每个班级每天都发生着很多变化，这边或许阳光绚烂，而那边可能风云骤起了。班级生活没有一天是安静的。〞可是对大多数班主任来说，生活的变化是缓慢的，今日与昨天好似没有什么不同，明天也可能跟今日一样，可是班主任的生活没有一天是安静的。或许每一位班主任对此都会有所感受，看似安静的班级生活中，是否每一位班主任都能够在这种安静中找到自己的落脚点呢？是否每一位班主任对自己的班级管理工作都能够得心应手？我们的同学是否在我们的管理中真正成长起来了呢？ 40位班主任经受的磨难虽然有所不同，但是他们却异口同声的告知我们：“我们任何一个班主任都要在不断地学习中进步，在不断的实践中成长，在不断地反思中提高。〞然而态度确定一切，认真读书才能充实我们的头脑，认真思考才能启迪我们的才智，不断地总结与反思才能使我们不断地超越自我。那么我们班主任的工作才会从困难的跋涉转向光明的坦途。 老师成长，同学进步，这才是我们最重要的结果。 从今书中我读出了各班主任成长的途径与特点，在此与大家共享想： x静心读书，书山取经。 x读书让我在高山中行走，键盘让我在记录中思考。 x不做班主任的老师不是一个完整的教育工作者。 x班主任工作事无巨细。 x制造从仿照开头，没有反思的生活是不值得过的生活。 x在反思中成长，在反思中积累，在反思中升华。 x以书为友，与大师对话。 x弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了同学，就抓住了教育最根本的教育。 x经验+反思=成长；经验+反思+学习=更快地成长 x没有幸福感的老师培育不出有幸福感的同学。 x每次迅疾的书写都是很好的排毒，是一次心灵的美容。 x寻梦是奇特的，守梦是艰辛的，探究是无止境的。 .................. “新教育〞试验认为老师专业进展要通过“专业阅读、专业写作、专业进展共同体〞的“三专〞来实现,所以我们都要不断地阅读学习，不断地反思感悟，不断地写作积累。信任不久的将来，在我们的教育之路上，会开满幸福秀丽的花朵，在我们的心灵深处，会流淌出如诗如歌的秀丽。