第1页共2页学校文化理解与建设意见我区“学校文化的理解与建设〞已成为教育部重点研究基地重大课题我国义务教育区域推进均衡开展的多路径研究子课题。省教育厅拟于2023年在我区召开学校文化理解与建设研讨会。为进一步深化课题研究，充分彰显我区教育开展个性，提升我区学校办学品质，现就深化学习文化理解与建设提出如下意见。一、进一步做实学校文化理解与建设的根底性工作“学校文化理解与建设〞的前提性工作是对学校文化的理解理解学校文化，首先要确定文化主题，即是什么文化。经过这些年的艰苦努力，我区大局部学校文化主题已经比较明确，只有个别学校尚在论证之中。其次要深挖文化主题内涵。此堡垒不破，后续工作无法进行。各校要迅速开展这方面的研究，既要发动学校每位教职工深入思考、讨论、又要借智借脑，利用专家的力量，指导抽象与概括。各校对学校文化主题内涵的提炼须在2023年7月以前完成。“学校文化理解与建设〞的关键性工作是学校文化建设。要紧紧围绕学校文化主题内涵，从“环境文化〞、“制度文化〞、“课程文化〞、“活动文化〞、“主体文化〞五个维度展开文化建设。建设过程中，切忌“内涵〞与“建设〞脱离。如学校环境文化，反映出的理念（校训、学风、教风等）要与抽象出的主题文化内涵息息相关，绝对不能毫无关联，各是各的一套。“内涵〞与“建设〞脱离是我区当前学校文化建设中的突出问题，各校必须予以纠正。学校文化建设过程中，还要注意利用好学校原有根底，特别是环境文化建设，在原有建设根底上补充完善，千万不要另起炉灶。在对学校文化建设进行系统思考的根底上，形成建设方案（现将局部学校的建设方案附后，供参考）。方案报教育体育局批准后实施。方案一经教育体育局批准，学校不得擅自改变。二、严肃认真做好学校文化理解与建设的深化研究工作1.端正研究态度。教育本身就是坚守的事业，教育科研更需要孜孜不倦地坚持。求新鲜，追时髦，办不好教育。学校文化第2页共2页理解与建设，不是一年二年做了就不再做的事情，需要每位教育工作者长期做下去。当前，少数学校领导对此项工作已表现出兴致不高，甚至不顾学校实际，对已经确定的学校文化主题随意改变的现象。这不是一名教育工作者，特别是学校领导者的应有之为，是对学校开展不负责任的表现，这些学校的领导要认真反省。广阔教育工作者都要有坚持不懈的精神，认准了的事情，就坚持做下去，做就做好。2.按教育科研课题的研究标准程序做好深化研究工作。各校在...
