培优补差工作参考方案范文(2)以下是提高质量和弥补差距的工作打算的示范文本。你能够参考一下，希望对你有所协助。作为九年级的数学老师，我不断在为优等生和劣等生寻找适宜的方法。优秀学生的培养重在拔尖，差生的提高重在差生。在课堂上，学生有认识地被给予时机，让好学生吃得好，让差学生吃得好。课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生进展辅导培训。充分发挥天才学生的优势，让他直呼贫困学生的名字，介绍让贫困学生学会学习的方法，激发他们的学习兴趣。对贫困学生来说，主要是引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断提高本人的才能，尤其是改变学习态度，提高学习热情。优秀的学生应该鼓舞他们做更多创新的事情，不管他们是优秀的学生依然有学习困难的学生。如今他们已经能够清晰地定义本人的学习目的，不是为别人，而是为本人。老师协助学生一个接一个地获得小成就，提高他们的自决心、意志力、待人接物和自尊。为此，这学期我将从以下几个方面开场1、转变各科热情合作的观念。在工作过程中，能够积极转变观念，强调优生学的指导，对学习困难的贫困生的歧视心理是“恨铁不成钢〞，速战速决、立竿见影的心态转变为每个学生的正确观点，每个学生都被当作一个人来对待，从而把培养学生素养的提高作为工作的重点。在工作过程中，它能够分析个人和群体，制定开展目的和措施，找出学生的优势、优势、潜在优势、优势和新的增长点。从开展的角度审视本人，分析别人。积极对待学生的每一个亮点，给予适当的鼓舞性评价，让各学科的老师积极合作，让每个学生在课堂上轻松学习，将学习困难和逃学的学生的厌学情绪抑制到最低点。2.学生的学习档案能够在课堂上建立，能够分为不同的层次。能够设立不同级别的学习援助小组来确立学习目的。应该努力在课堂上制造良好的学习气氛。老师补课和留在课堂上的坏适应应该改变。这个咨询题应该留给学生独立处理。老师起着指导作用。其次，依照学生的才能，各级学生有不同的目的要完成，从易到难，按部就班。3.在加强班级集体建立的过程中，我们将接着营建有利于学生自我教育才能构成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育才能的构成过程。例如，我们将轮番试行“今天由我负责〞的干部制度，让学生讨论每个学生的一些咨询题，充分发挥互相教育和自我教育的作用。4、施行“低、小、大、快〞的教学改革找出学生相关的预备知识、根底、才能和实际的心理预备，把起点放在学生努力能到达的水平上，...
