2023年市场经济领域中道德修养的现状和途径范文大全.doc

市场经济领域中道德修养的现状和途径范文大全 第一篇：市场经济领域中道德修养的现状和途径市场经济领域中道德修养的现状和途径 答。道德建设是一定社会、国家或阶级为适应其经济、政治、文化开展的需要，在道德领域里进行的一种精神建设和思想建设。 现状： 〔一〕道德价值取向的多元化与道德价值导向的一元化 首先，社会个体成员道德价值取向的多元化。这种复杂局面的形成，有其深刻的原因： 1、由方案经济体制向社会主义市场经济体制的转化，引起人们道德取向的变化； 2、利益主体的多元化； 3、西方伦理文化的影响。 其次，社会整体道德价值导向的一元化。 最后，坚持道德价值取向的多元化与价值导向一元化的统一 〔二〕社会主义道德的层次性 首先，道德层次的根源。社会主义初级阶段之所以存在道德的层次性，是有其社会历史根源的。社会主义初级阶段是我国社会开展过程中的一个特殊阶段。我国社会曾经历了漫长的封建社会阶段，在近代又陷入了半殖民地半封建的停滞开展时期。社会生产力水平比拟低，商品经济很不兴旺，人们的视野狭小，信息闭塞，旧思想、旧风俗、旧道德、旧习惯还严重存在，人们的道德未到达较高程度。 其次，社会成员中存在不同类型的道德境界。在我国现阶段，人们的道德从总体上看，大致可以划分为四种类型或四种层次：大公无私的道德境界；先公后私的道德境界；追求个人正当利益的道德境界；自私自利的道德境界。 〔三〕社会主义道德的现实性。 〔四〕建设的艰巨性。 途径： 〔一〕社会主义市场经济对道德建设的双重效应 首先，社会主义市场经济对道德建设的影响。 1、市场经济的直接目的是为了取得经济利益〔本质〕，极大地推动了经济的开展； 2、市场经济必须以交换为媒介，在商品生产者之间的交换过程中，通过私人劳动的转移来实现产品的价值〔人与人之间的关系：等价交换关系〕，交换者之间是平等的； 3、商品生产者的特殊经济利益是一切生产经济活动的出发点和归宿； 4、商品生产者离不开竞争。 其次，从市场经济对道德建设影响中得到的启示。 1、社会主义市场经济的开展对人们的价值观、道德观的作用与资本主义市场经济的作用存在很大的差异。 2、市场经济的消极作用能否变成现实，要受多种因素的制约。 3、我们成认社会主义市场经济的消极作用，目的是为了尽量减少它的消极后果，绝非要限制或取消市场经济；反之，正是要通过大力开展社会主义市场经济、建立完善的市场经济体制，增强社会主义的物质根底，去推动道德建设，促进人们树立正确的价值观、道德观。 4、掌握正确的道德评价标准。 〔二〕培养与社会主义市场经济相适应的道德观念 第一，义与利统一观念。第二，竞争与协作观念。第三，公平与效率观念。 第二篇：论道德修养的途径和方法12旅游学院酒店管理12250810126丘媚欢 论道德修养的途径和方法 道德修养，主要是指人们在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面进行的自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养的功夫。道德修养是一种重要的道德实践活动，是形成道德品质和塑造道德人格的重要途径，是实现道德职能和充分发挥道德社会作用的重要杠杆。我国历史上许多思想家和政治家，都十分重视道德修养。孔子认为，道德修养是立身处世、治国安邦之本。他提出要"克己"、"修己"。孟子认为，一个人要想成就一番事业，必先经过"苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤"的艰苦锻炼。他还提出了"先立其大"、"反求诸己"、"求其放心"等道德修养的方法。一种道德能否真正掌握社会，主要看它最终是否转化为社会成员自觉的道德修养。要真正解决社会道德要求与个人选择能力和践行能力之间的矛盾，解决自我内在思想品质中新旧道德因素之间的矛盾，脱离低级趣味，培养高尚的道德品质和道德情操，除了自觉的道德修养意识和坚强的克己毅力外，还必须认识道德修养的正确途径，把握行之有效的道德修养方法。 与实践相联系，作为道德修养的根本途径，主要有以下几个方面的含义：第一，道德修养必须同改造客观世界的实践相联系。“闭门思过〞、“向内用功〞的修养方法，不能推翻私有制，也不能消除剥削阶级道德，即使通过它们而修养出一些德行，也与无产阶级道德品质相距甚远。只有变革现实世界及其现实的道德关系中，才能把周围的脏东西以及自己身上的污点冲洗干净。第二，道德修养要与具体的道德行为实践相联系。这也就是说，把道德知识、理论和实践相结合，学以致用，身体力行，拳拳服膺。旧社会遗留给我们的祸患之一，就是把道德当成说教、装饰、招牌和遮羞布。剥削阶级总是起劲的鼓吹道德，但他们只是要求别人去做，而自己从来是不准备去实行的。无产阶级道德修养，必须铲除这种恶劣的遗风，真正把道德原那么标准及其理论知识运用到自己的行为实践中去，把它们作为自己的镜子和行为指南。在当前的社会主义初级阶段的改革和建设中，就要变革观念，更新品质，以适应社会实践开展的要求。第三，道德修养同终生的革命实践过程的道德实践过程相联系。人们头脑中新旧道德观念的斗争，高尚道德品质和道德行为践行能力的培养，是一个复杂的、曲折甚至有反复的开展过程，不可能一蹴而就。这就需要人们由认识到实践，有实践再到认识，往复循环，不断提高，不断地开拓出新的道德境界。人的生命延续到哪一天，道德修养就坚持到哪一天，不因一得之功而沾沾而喜、止步不前。道德修养与实践相联系，只有无产阶级道德修养才能真正做到，它是无产阶级道德修养的根本特点，也是与一切旧道德修养的根本区别所在。 在道德修养与实践相联系这个根本前提下，我们可以不断地开展和总结具体的道德修养方法，也可以继承发扬古人的修养方法。历史和现实中许多人的道德修养实践证明，以下几种修养方法是行之有效的。 一是学思并重，严于解剖自己。学习和掌握一定的道德知识，是形成道德品质的前提。学习和掌握各种道德知识和做人的道理，并对各种所学的道德知识和人生哲理予以深入思考，这样才能在自己的心灵深处培养趋善避恶的道德意识和道德情感，从而择善而为。道德修养的过程，不仅仅是掌握道德知识的过程，也是同各种落后、错误的道德观念斗争的过程。由于各种原因，每一个人都会有这样或那样的缺点和错误，都会受落后的、错误的、腐朽的道德思想的侵蚀和影响。这就要求我们在掌握正确道德知识的同时，认真开展自我批评，不文过饰非，要严格要求自己，自觉解剖自己，经常清扫和去除自己身上的灰尘和不良习惯，不断抵抗和消除各种外在诱惑的侵蚀，时刻保持清醒的头脑。 二是积善成德，努力做到"慎独"。"慎独"是中国伦理思想史上一个特有的范畴。"莫见乎隐，莫见乎微。故君子慎其独也。"意思是说，隐蔽的东西和微小的事情，最能显示一个人的品质，所以一个有道德的人在别人看不见、听不到的情况下，要特别谨慎，不做坏事。刘少奇同志在论共产党员的修养一文中，借用了"慎独"一词，并赋予它新的内涵："即使在一个人独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，他能够′慎独′，不做任何坏事。""慎独"作为一种崇高的思想道德境界，是衡量一个人道德觉悟和思想品质的试金石。由于人们的道德境界不同、道德要求不同，道德教育本身又具有多层次的特点，所以在进行道德修养时，应从实际出发，大处着眼，小处着手，不仅重视"大节"，而且注重"小节"，做到"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"。只有这样，才能积善成德，把自己培养成为一个道德品质高尚的人。 三是知行统一，提高道德修养的自觉性。要到达道德修养的目标，功夫全在行上。道德修养的过程，本质上是一种自我教育、自我改造、自我提高的过程。因此，无论是开展自我批评，还是努力做到"慎独"，都依赖于人们的自觉。自觉性是进行道德修养的关键环节。只有自觉，人们才能在社会实践中利用各种时机，培养自己良好的道德品质。四是省察克治，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服。 按照这些方法去进行道德修养，并长期坚持下去，就能使自己不断进步、不断完善，从而到达较高的道德境界，成为品德高尚的人。 第三篇。教师道德修养的途径与方法教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原那么和标准成为教师行为的准那么，必须依靠自己长期不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼。因此，掌握正确的师德修养的途径和方法是十分重要的，也是十分必要的。 进行教师道德修养的根本途径主要有两个方面。第一，努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想掌握了它，才能区分善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。学习教师道德理论，主要是个人自学和教育部门组织的教师道德学习。个人自学不受时间地点限制，有一定的自我支配的灵活性、机动性，但由于受教师个人理论水平、理想觉悟和自我控制能力的影响，有时达不到预期的目的。教育部门，包括学校组织的教师道德学习，是一种有组织、有方案的教师道德教育，它克服了自学中的不利因素。树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。一个只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原那么和标准，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。 第二，参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本方法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能区分善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是闭门思过、坐而论道，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。总之，参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原那么，是教师道德修养的根本途径。进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法： 1、正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是开展批评和自我批评。 2、学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为典范，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。这些名人身上都具有优秀的道德品质，表达着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原那么和标准的要求。二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。综上所述，教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好教师道德修养的教师。 第四篇：学习：提高管理者道德修养的有效途径学习：提高管理者道德修养的有效途径 当今社会，知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧，面对“生有涯，而知无涯〞的现实，面对信息时