依托生活资源拓宽综合实践活动实施渠道张露摘要：通过现阶段综合实践活动的课程背景，提出了整合生活资源，拓宽综合实践活动实施渠道的策略，即，整合地方资源特色，丰富活动主题;整合学校、家庭资源环境，拓宽视界;整合相似课程课题，融会贯穿;整合社团活动，整体规划开展。关键词：课程;资源整合;综合实践活动一、活动背景长期以来，大家脑海中形成一种观念，课程就是课本，学习就是在课堂中读书、写字，读书成了学生唯一的学习内容，即所谓的“课堂中心〞“书本中心〞。新课程提出课程内容选择与自然、生活、社会实践相结合，使自然、生活、社会成为课程资源。二、实施过程（一）整合地方资源特色，丰富活动主题综合实践活动具有生成性的特点，在开展“白象香糕知多少〞的综合实践活动课上，老师在开展和交流中发现，任何活动主题都是生成的，那样活动进程缓慢，但是如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，有的主题过大过空，有的没有研究价值;如果是教师为学生预先选择并预定研究主题，那么会遏制学生自主能动性的发挥，影响学生活动的积极性。因此，我们在学生生成的根底上，立足环境资源特色，确定了年级段的总课题——走进家乡，再分班级进行活动;如一班以“家乡小吃〞为主线，二班以“家乡风俗〞为主线，三班以“家乡古迹〞为主线，四班以“家乡产业〞为主线，五班以“家乡非物质文化遗产〞为主线;确定了主线之后，我们需关注学生在活动过程中的自我生成和建构，根据综合实践活动的本质特性——生成性，指导学生从生活情境中发现问题，提出主题。（二）整合学校、家庭资源环境，拓宽视界学校和家庭本身就是一本生动的“活〞教材，利用好这部活教材，对学生的成长和综合素质的提高有着积极的影响。1.借助家庭周边环境，引导学会观察在开展“小区绿化〞时，我们对学生提出了这样的要求，通过仔细观察家庭的周边环境，取得具体翔实的资料，并采访小区的物业或邻居，在课堂上采用演讲的形式一一作介绍。课后，展现在我们面前的是一份份稚嫩又真实的材料。有的孩子作了小视频进行介绍;有的孩子图文比照写着：我家住在某村，这几年村里建了一个健身中心，每天这里可热闹了，而以前这里是一个垃圾场;还有的孩子写着：我家住在街上，楼下是买卖街，四周都是小店，没有绿化。通过这样形式的拓展，学生因地制宜地开展实践活动，增强了孩子们的环保意识。2.借助学校学科平台，引导学会操作以“家庭环境观察——水污染〞为...
