*南京理工大学紫金学院2021年度教育教学改革与研究课题“基于应用型人才培养的单片机实验教学改革与实践”（20210101006）的研究成果“单片机原理及应用”是测控技术与仪器专业的学位专业课程，在测控专业的课程体系建设中起着非常重要的作用。作为将工业测控系统上的信号进行采集、处理、显示或发出控制信号的核心，单片机的学习和掌握情况起着承上启下的作用。通过单片机的学习可以把传感器原理、测控电路、自动控制、智能仪器等相关课程连接起来，从而建立起测控电子-智能仪器课程体系群。因此，学好单片机对于测控专业的学生来说具有重要的意义［1］。单片机课程不是一门纯理论性的课程，其实践性、操作性和工程性都很强，因此，单片机实验教学是学生掌握单片机基础理论知识，并有效提升实践动手能力的重要教学环节。通过实验教学能让学生比较直观地理解和感受单片机的工作原理和工作方式，是对于课堂教学一个很好的补充。但是目前大多数高校在单片机的实践教学过程中，仍存在着以下问题［2-4］：①实践教学意识仍淡薄，单片机课程教学过程中“重理论，轻实践”，实验教学学时不足，实验只是点缀，是理论教学的补充，实践教学始终被教师和学生放在次要、从属的地位，从而造成学生的应用能力培养缺乏，对培养应用型人才目标十分不利。②受实验课时限制，实验教学大多采用单片机实验箱，为验证性实验，实验功能要求固定，缺少和专业的密切结合的实验，不利于综合性、设计性实验的开展，使得学生感觉学习单片机没有意义，最终失去学习的兴趣。③实践教学对单片机系统软硬件结合的设计方法介绍不足，学生工程思维缺失，导致学生在实际工作中缺少系统化、工程化的思路。④实验室开放程度不够，缺少自主设计、自主研究的氛围，学生在规定的时间内往往不能完成实验而草草收场，实验教学质量不高。⑤随着社会对单片机工程师的要求越来越高，学校陈旧的教学体系和落后的实验器材已经无法满足深层次高要求的学习任务。结合近年来的单片机实验教学及科研项目实践经验，进行总结、探索，本文提出了以学生为中心，分层次、项目式、虚实相结合的单片机实验教学模式，同时，利用信息技术、互联网技术、个人自媒体推动单片机实践课程资源的建设与共享。通过单片机的实验教学改革实践探索，表明该实验教学模式，提高了单片机实验教学效果和教学质量，能引起学生学习的兴趣，并能极大提高学生学习的自主性和实际项目动手开发能力，提高了学生综合运用知识解决工程...
