第４０卷Ｖｏｌ．４０第２期Ｎｏ．２微量元素与健康研究ＳｔｕｄｉｅｓｏｆＴｒａｃｅＥｌｅｍｅｎｔｓａｎｄＨｅａｌｔｈ２０２３年０３月Ｍａｒ．２０２３收稿日期：２０２１－１１－０８基金项目：２０１９年校级教改项目（编号：ＪＢ２０１９－２２）作者简介：夏小燕（１９９１－），女，助理实验师，在读研究生，主要从事教育教学管理以及老年痴呆方面研究。通讯作者：黄祖良，教授。“五方联动”下民族医药院校药学专业课程体系的探索夏小燕，黄祖良，韦贤，杨彩艳，黄健，莫斯锐，陈楠，陈钟和（右江民族医学院，广西百色５３３０００）摘要：坚持培养“下得去、用得上、留得住”与“立足广西、面向西南、辐射东盟、服务民族地区广大基层”人才为目标，始终坚持扎根少数民族地区办学不动摇、坚持面向基层服务不动摇，坚持特色发展、内涵式发展道路，通过采用医学院校、用人单位、课程承担单位、毕业生、在校生等多方面人员的共同参与的“五方联动”机制，对现有的课程体系进行综合评价，坚持从实际出发，围绕少数民族地区院校特色，对收集到的数据进行全方位的评价，优化课程体系设置，解决课程之间存在的不连贯现象以及交叉重复现象，培养适应现代医药卫生事业发展需要更高质量的新型药学人才，更好的为社会提供优质的药学服务。关键词：“五方联动”机制；民族医药院校；药学专业；课程体系中图分类号：Ｒ２８文献标识码：Ｂ文章编号：１００５－５３２０（２０２３）０２－００８２－０３培养方案是学校落实国家教育方针而制定的培养学生的一套体系，其中包括了学科简介、培养目标、学习年限、课程设置以及毕业要求等模块。培养方案质量的高低及课程设置的合理性能直接影响到培养学生的质量，甚至能对其适应现代化卫生事业的发展产生重要的影响。随着社会经济的发展，药学类专业人才的需求越来越大，毕业生的质量也要求越来越高，药学类专业不断面向大众化，国际化，呈现出了多元化的药学人才需求格局，经济全球化的发展，更加加剧了药学类专业毕业生的就业竞争以及就业选择［１］，这些原因的存在都急切地需要我们结合实际不断调整和完善培养方案。右江民族医学院通过采用医学院校、用人单位、课程承担单位、毕业生、在校生等多方面人员的共同参与的“五方联动”机制，对现有的课程体系进行综合评价，坚持从实际出发，围绕少数民族地区院校特色，对收集到的数据进行全方位的评价，优化课程体系设置，解决课程之间存在的不连贯现象以及...
