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“双减”背景下小学数学作业...景下作业的创新设计与批改》_宋晓东.pdf
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双减 背景 小学 数学 作业 创新 设计 批改 宋晓东
广告书评“双减”背景下作业的创新设计与批改一书主要针对现阶段作业的布置情况,提出了优化和改进的方式。书中将作业按照基础作业、分层次作业、弹性作业进行分类,从作业设计、作业批改以及作业要达到的预期效果等方面进行详细论述,为作业的优化和改进提供了指导。小学数学作业在设计过程中可以以此为依据,进行适当调整,从而不断提高作业的育人功能。首先,设计分层次的作业。小学数学教师要充分了解班级学生之间的差异,制订分层次的作业。该书专题二针对分层次作业进行了详细分析。作业布置的难易程度会对学生产生不同的效果。作业过于简单,无法起到作业考察学习效果的作用,难度太大会打击学生的自信心,使学生形成错误的认知。因此,教师在布置作业时要充分考虑学生的数学水平,根据学生的实际情况,布置不同层次的作业。教师可以根据学生的数学水平,将学生划分为不同的层次,然后根据学生的层次,制订不同难易程度的作业,在保证学生学习效果的基础上,最大限度地激发学生学习的兴趣和积极性。另外,在分层次作业布置过程中,教师还可以根据特定教学内容,制订有针对性的作业;根据学生对某个知识点的学习情况,制订不同水平的作业,保证学生在现有学习基础上得到一定的提升。总之,“双减”背景下,小学数学教师在布置作业时要根据学生的实际水平,制订分层次的作业,满足不同水平学生的需求。其次,丰富作业的布置形式。传统的作业一般都是书面作业,教师主要布置试卷或者抄写、默写等作业,这样的作业形式过于单一,而且无法充分发挥作业的作用。因此,教师要改进和创新作业布置的形式。数学是一门理论性较强的学科,单一的书面作业很容易使学生产生厌烦的心理,从而影响学生的学习积极性。教师在布置作业时要根据教学内容的不同,布置趣味性的作业。比如,在认识钟表的学习中,教师可以布置设计类的作业,让学生自己制作一个钟表,既可以提高学生完成作业的兴趣,又能加深学生对钟表的认识。教师在布置作业时,要灵活设计作业,根据教学内容设计不同形式的作业。该书详细阐述了不同形式的作业,并对每种形式的作业设计原则、实施策略以及效果等进行了详细的分析。总之,教师要根据数学学科特点和教学内容,制订不同形式的作业,使作业形式更加丰富和多样。最后,做好作业的评价。作业评价是教学的重要环节,教学评价不仅可以使教师及时了解学生的学习情况,还可以为教师的后续教学提供有效的指导。教师要规范作业评价的环节,保证评价结果的准确性和全面性,还要根据作业的形式选择不同的评价方式,确保作业评价结果的准确性。对于一般类型的作业,教师可以通过课堂进行集中讲解,使学生及时了解作业的完成情况。对于分层次的作业,教师可以根据学生的完成情况,进行一对一的讲解和指导。另外,在作业评价过程中,教师还要充分考虑学生的个体差异,避免用统一的标准评价不同水平的学生。该书在每个专题的作业形式分析过程中,对作业的评价方式进行了详细阐述,可以给教师的作业评价提供一定指导。总之,“双减”背景下,小学数学教师要做好作业的优化和改进,根据数学学科的特点以及学生的实际情况,制订多种形式、分层次的作业,同时还要制订完善的评价体系,保证作业布置环节得到有效优化。(宋晓东/江苏省苏州高新区通安中心小学校高级教师)评“双减”背景下作业的创新设计与批改“双减”背景下小学数学作业的育人功能提升“双减”背景下小学数学作业的育人功能提升书名:“双减”背景下作业的创新设计与批改作者:李贝贝 王晓丽出版社:世界知识出版社ISBN:9787501265398出版时间:2022 年 7 月定价:48 元

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