高中英语学科教学指导意见ss高中英语学科教学指导意见扬州市教科院扬州市高中英语学科指导小组一、指导思想以英语课程标准、江苏近3年英语考试说明及译林牛津高中英语教材为依据，制定全面系统的高中英语教学与2023年高考复习与应考方案，认真分析考试说明和江苏省普通高中英语教学要求，仔细研究和体会近三年来江苏英语试卷的命题趋势，积极应对2023年高考英语的变化，针对我市新高一及现高二高三学生状况，分别按年级确定高中各年级英语HYPERLINK教学与复习HYPERLINK方案，高三规划侧重一轮和二轮复习，高一高二年级规划重语言根底、英语阅读能力与语言运用关，不断提升教学理念，追求高效课堂和学习标准，为高三语言能力提升做好铺垫，为高三复习冲刺打好坚实根底。2023届高三英语的教学、复习和迎考工作，要通过精选的题目、扎实的训练、有效的研究，培养出更多高素质语言运用能力的学生，为2023年高考打下坚实的根底。二、目标与任务通过高中三年的学习，完成普通高中英语课程标准、2023年江苏省普通高中英语考试说明和江苏省普通高中英语教学要求规定的教学任务和高考目标要求，提高学生综合语言运用能力，使学生在义务教育阶段学习的根底上，进一步明确学习的目的，开展自主学习和合作学习的能力，使学习能力到达课标要求的八级根本要求。高中学习期间，教师应注重培养学生的良好阅读品质，提高学生的阅读数量和质量，扩大学生的词汇运用能力。在参加高考前，所有四星学校学生的词汇量除完成考试说明规定的3500词外，还应通过阅读等途径使学生词汇量到达4500词，以到达课标提出的九级要求；所有高中生课外阅读量〔不含课本及试卷〕应到达课标要求的35万词，使学生在阅读和语言运用中掌握语言技能，在顺利完成高中学业，力争在2023年高考中扬州市英语成绩稳中有升，在尖子生培养上有所突破。为完成这一目标，我们需清醒认识到以下问题并努力采取相应对策：1、高中质量链中学生学习出现的问题〔1〕语言根底知识不扎实：①词汇不过关。表现在：单词拼写错误多；词义辨析不明；名词的数的概念模糊；形容词、副词误用；短语搭配或运用有误。②时态、语态用法混乱，尤其表现在过去时和现在完成时的区别上。③主谓不一致，谓语动词与非谓语动词混淆，及物动词与不及物动词不分。〔2〕语言运用能力薄弱：①新的读写型书面表达中，短文阅读后的30词概括达不到要求；写作时未按内容和段落要求，造成主要内容上的缺失或跑偏；句子缺少谓语动词或谓语动...
