2023年班主任终工作总结范文22.docx

班主任2023年终工作参考总结范文 　　工作总结1 　　记不清是哪天了，我在校长办公室借到了这本书——班主任兵法，仅仅是看了一下目录，便被深深吸引了。作为班主任，我迫切需要汲取充足的养料，以此蓬勃我的班集体。因此，我毫不犹豫地借回了这本实战篇的教育兵法。在学校里，我大概没有空闲的时间看书，常常忙到顾不上喝水，因此，这本万玮教师倾心打造的班主任兵法理所因此地成了我枕边的新客。入睡之前，或是一觉悟来，我都会情不自禁地翻看一会儿，真如书本封面上介绍的那样：捧卷让人爱不释手，掩卷引人沉入反思。 　　感悟一：背书——有效的积累之道 　　班主任兵法实战篇以日记体方式，记录了一个特别的初三班级短短28天的集训故事，而背书是整个故事的主线。万教师在书中深情地写道：“背书的过程，同时也是做人的过程。背书中包含着人生的道理，做人的道理。〞在背书的过程中，万教师还采纳了多钟教育方法，如诚信发动、设置背书记录、分组竞赛等，无不折射出教者灵动的智慧和丰厚的底蕴。 　　万玮教师可以采取背书的方式和学生们一起成长，这一点带给我特别大的触动。我想到了本人的学生，尽管是小学生，可能没有初三学生的毅力，但是也可以借背书的方式磨练一下小小孩们的意志，而且，对小孩来说，坚持背诵在知识上是一种积累，在习惯上是一种历练，何乐而不为呢我现学现卖，立即行动起来。 　　万教师的学生背的是新概念英语，我选择了和小孩一起背诵古诗词。我在网上搜索了一下小学阶段必背的古诗词，把它们罗列在一张8开的大纸上，共有七十多首(都是我背过的)。之后，也设置了背诗记录，贴在墙壁的百花园里，考虑到小孩的才能各有差异，他们每天可以自由选择背诵几首，然后按照背诵的多少进展不同的加花奖励。如万教师所言，一开始，小孩们背诵的热情是特别高的，每天领取红花的学生络绎不绝。即便是期中考试语文只得了5分的峰也在积极地背诵着。但是，我们在校可以利用的时间实在有限，于临近期末复习的时候，我们的背诗行动算是完全地告一段落。班级里只有四人全部完成了背诵任务，其余的小孩由于懒惰时断时续，而我不断没有苛求他们，但是，他们每个人都表示有收获，只是多少的征询题。 　　看来，敢于挑战自我的学生只是少数，大局部学生仅停留在有方法，没有行动这个层面上。不过，通过反复阅读万教师背书的详细做法和我在实际工作中的一些尝试，让我对今后的背书行动有了特别大的决心，首先，我们再次背书时一定要有目的、有方案地进展;其次，我要擅长调剂，引导小孩们坚持到底。看吧，这确实是背书的过程，看似简单明了，实那么确实包含着深化的做人之道啊!梦想(目的)加行动(坚持)不正是在向成功靠近吗况且，我们的知识和经历迫切需要如此的积淀啊! 　　感悟二：日记——成长的最正确伴侣 　　万教师引导学生们的时候曾如此说道：“但凡有成就的人都是写日记的。〞真是一语中的。不管工作如何繁忙、劳累，万教师都会坚持写下当天的感受和考虑，这一点实在令人佩服。也正是这日日的积累，才有了书中丰富的生活，才有了如此珍贵的治班经历。而万教师和学生们最直截了当的沟通方式便是通过日记实现的，日记伴随着师生一起成长。确实，写日记关于生活是一种实实在在的积累的好方式，而师生在日记中的对话，那么是心灵层次的交流，这关于增进彼此的默契无疑是一种完美的提升。万教师通过在百忙中阅读学生们的日记，并用心写下评语，及时地理解了学生们的思想动向，觉察了特别多小孩们身上的闪光点，也处理了特别多棘手的征询题。因此，读、写、思是同步的，万教师总能于细微之处总结出的独到而深化的见解，不但鼓舞着他的学生们，也使我的内心世界一次次地遭到强烈的震撼。 　　想到本人，真是汗颜，尽管我也喜欢在日记中倾吐、考虑，却不断没有养成坚持写日记的习惯;我经常号召小孩们写日记，也乐于和他们在日记中交流，送去鼓舞，但不断没有找到更好的方法鼓舞小孩们坚持写日记。因此，我们也曾尝到过师生共同写日记的甜头，但中年级的小孩能坚持下来的微乎甚微，我对小孩逐步放宽了要求，把日记改为周记，乐于坚持的同学可以天天写，这种方法大概更适宜中年级的小孩。通过细读万玮教师的班主任兵法，我深化地认识到：写日记，不管关于小孩，仍然教者来说，都是成长的最正确途径!而现在的我虽不能说日日坚持，但只要心中有所思、有所感时，这种考虑与感受也必定会流淌于心灵的笔端!感谢万教师，感谢日记，让我的人生从此不再浅薄、平凡。 　　班主任兵法——一本值得大家用心品读的好书，书里的每一句话、每一个故事都是耐人寻味、引人深思、给人启迪的。有班主任兵法相伴的日子确实是好感动、好充实! 　　工作总结2 　　班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆〞一样，事无巨细，一抓到底，管得特别辛苦也特别累，但效果甚微。后来我尝试使用参与式班级治理，把班级治理的主动权交给学生，让每个学生都感遭到本人是班级的主人，真正成为班级的治理者，班主任成为 “引导者〞。 结果收到了特别好的效果。我是如此做的： 　　第一，“人人有事做，事事有人管〞。 　　在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。通过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出本人的承包区，班委采取民主集中制的原那么把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得特别细和详细明确。比方：前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包;清洁区那么分成八块，由八个组长带着组员完成各自的责任区，学生每天上课前自觉完本钱人的承包区。每天由劳动委员负责检查、监视并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的征询题或工作中碰到的征询题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施处理征询题。 　　自从实行了“人人有事做，事事有人管〞以后，我们班的教室相貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。教师走进教室上课时，看到的是教室亮堂的玻璃，干净的地面，整洁的桌面以及干净的讲台，教师可以随意把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担忧衣服被弄脏。这让所有的任课教师都感到心情舒适，从而更愉快地投入到教学中去。 　　第二，“分组学习，互相竞争，共同进步〞。 　　在学习方面，1，通过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素养尽量平衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生本人选出各组组长，科长(科代表)，并讨论给各组命组名。比方：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第三组叫never give up等。学生们特别兴奋、特别乐意为本组做事。2，明确职责，组长负责治理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况，每天填写好记录本，认真记录每天本组学生的各方面情况，统计本组学生的各科测试情况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长那么负责检查本组学生的课外作业，每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3，各组按照各组的学生学习成绩，制定了学习方案和找出帮扶对象，互相协作，互相协助，共同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后通过小组会议找出各小组的征询题和差距，同时制定出下阶段的个人目的和小组目的。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些临时考得不好的学生的面子，又能让学生加强集体荣誉感。 　　第三，民主治理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。 　　学生通过讨论，本人制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，考核采取加分和扣分的赋分方式，由各组长考核记录并按照本组学生情况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要调查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面主要是调查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要调查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，清扫清洁区时，无扣分现象，那么该组成员每人加2分。给校播送站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事按照情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖〞15名和“学习之星〞(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。 　　自从班级实行参与式班级治理后，让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上特别多事情都不是我一个人去操办，而是有专人负责。比方，学校的通知不用我去传达，自然会有罗艳秀同学关注并及时通知全班同学。学生生病时，小病自然会有张明明同学组织学生护送去医院，大病那么会及时通知我。清洁区，我从来不用去监视学生清扫，而是由组长带着本组学生自觉完成任务，清洁区也特别少有扣分现象。班干会议，班长管克玲本人会定期组织召开，分析班上存在的征询题并找出处理措施，然后向我汇报。早操和课间操，有吴听同学承包负责，如有同学迟到、缺操或做操不认真，她就会按照同学们本人制定的班规让她们写500字的说明书，并扣操行量化分。星期一学校举行的升旗仪式，也是由吴听同学组织和统一着装。班上负责每项工作的同学，都能尽职尽责，顺利完成任务，这让我感到特别欣慰和也特别满意。 　　总之，参与式班级治理使学生的积极性得到了充分调动，构成了学生广泛参与班级治理的场面。学生承担一定的班级任务，担负相应的责任，使他们感遭到班级主人翁的地位，从而提高对班级事务的参与度。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯，提高她们的领导才能和组织才能，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活，从而到达自我教育的目的。