2023年谈谈班主任对后进生的转化教育工作.docx

谈谈班主任对后进生的转化教育工作 李明琼 在二十一世纪的今天,实施素质教育必须面向全体学生做好教育工作,尤其要做好后进生的转化工作。后进生的转化与引导历来是学校教育、教师工作的重点和难点。它不仅关系到学生本人的成长、成材,也关系到整个班级乃至学校教育工作的成败。小学生正处于心理、生理成长发育的重要时期,有较强的可塑性。因此,及早地有针对性地抓后进生的转化工作,善待他们,不嫌弃他们,是建设一个良好班集体的重要工作,也是我们每个教育工作者应尽的职责。 要做好后进生的转化工作,首先要分析后进生形成的原因。主要有两个方面的原因:一是客观原因;二是主观原因。就客观而言,首先是一些家庭不重视,特别是农村一些地区,一些学生的父母常年在外打工,留守儿童大都缺乏家庭教育和必要的学业支持;有的父母由于思想文化素质不高,教育方法不当;有的那么成天忙于家活;有的那么整天醉心于赌博等不健康的娱乐活动之中,无暇对其子女管理。其次是社会上一些利欲熏心的商贩为了自己的腰包,不分昼夜地招容学生参与游戏、录像、麻将等不健康的活动,严重地损害了他们的身心健康,局部学生产生厌学、逃学等现象。再次是学校因素,局部学生到校后,学习上不是一帆风顺,当他们遇到困难时,教师没有给予及时帮助,问题积累多了,造成了知识脱节。就主观而言,局部学生缺乏远大的理想,懒惰,意志不坚强,自律能力差。这些主客观原因相互交错,导致了后进生这个群体的出现。 基于后进生形成的主客观原因,如何有效转化后进生,我认为要从以下三点做起: 1.爱心去融化后进生心头上的冰霜。这是转化的关键 ズ蠼生这个群体常常是被歧视的对象,他们的自尊心由此受到伤害,久而久之还会形成孤僻怪异的性格,与教师的教育反其道而行之。要想消除他们的对立情绪,班主任必须对他们动之以情、晓之以理,从内心深处去保护他们,从学习上帮助他们,针对其性格特点和所犯错误,采取摆事实、讲道理的方法去处理,和风细雨,多开导鼓励,少训斥责骂。变厌恶为厚爱,变轰走为挽留,变粗暴为关心,变简单为细致。以自己真挚的爱去感化他们,会起到事半功倍的效果。同时,为了去除后进生的自卑心理,叛逆心理,老师要“一碗水端平〞,面向全体学生,不偏袒任何一方。只有这样,才能收到更佳的效果。 2.给后进生信心和勇气,这是转化的有力保障 バ判暮陀缕是进步的动力,它能使人克服前进道路上的重重困难,实现所要追求的目标。反之,后进生这个群体就因常常被冷落,缺乏自信和勇气。因而教师必须对症下药。①要树立为学生效劳的思想。面对后进生教育者不应鄙视冷漠,甚至挖苦挖苦。要切实转变教风,变说教者为效劳者、引导者,在循循善诱的思想工作中引导他们克服困难,尽早转变。②要保护其自尊心。对后进生的转化教育要以鼓励为主。俗话说,树怕剥皮,人怕伤脸。对待后进生应宽容,尽量保护其自尊心,不宜在公众面前点名批评。随时留意他们的闪光点,不失时机地进行表扬,使他们扬起前进的风帆。③要树立学生的自信心。为他们创造条件,发挥自己的长处去实现自我价值,并逐渐取得新的进步。一方面,鼓励后进生共同规划他们的近、中、远期学习目标。有了自信,后进生就有了前进的动力。④要严格要求,去除应付心理。纪律是提高教学质量的保证,严格的纪律也是学生集中精力和德、智、体、美、劳等全面开展的保证。没有严格的纪律约束,容易产生应付心理。为了去除他们的应付心理,教师要深入了解学生思想,进行个别谈心。⑤改进教学方法,去除厌学心理。小学阶段的后进生大多数在思想上和学习上落后,行为上表现缺乏自我约束,这是严重的厌学行为。要去除他们的厌学心理,必须改进教学方法。要通过启发诱导来培养后进生良好的学习习惯和兴趣。首先,教师在教学过程中,必须促使学生自觉地学习,教给自学方法,不要被动地牵着走。其次,教师必须培养学生的学习兴趣,不要强硬地推着他们走,要指出努力方向。再次,就是当学生学习时,教师必须在他们的思维活动过程中给予针对性指点,找出规律性的东西,让学生各抒己见,把学生从事学习的主动性调动起来,在学习过程中享受成功感,去除厌恶心理。 3.学习和活动相结合,这是转化后进生的有效途径 ズ蠼生的学习成绩差,需要教师从根底开始给他们补课,提高他们的文化素质。①帮助后进生解除心理负担。学习成绩不理想,常给他们带来沉重的心理负担。因此,教师必须在观察发现的根底上给予关心和理解,并积极帮助解除其心理负担,努力保护他们的自尊心和求知欲,激发他们的学习热情。②切实加强根底知识和根本技能的训练。学生的学习成绩不佳,很大程度上是根底知识学习得不扎实,根本技能掌握得不熟练的结果。因此,教师就应帮助他们循序渐进地学习和掌握教材规定的根本内容并到达教学规定的要求。③循循善诱,注意方式方法,催促后进生养成良好的学习习惯。④对后进生的辅导要有针对性。首先要找准其学习中出现问题的症结所在,然后对症下药。其次,要注意辅导的方式和方法,属于共性的问题可以通过课堂辅导来解决。在辅导帮助的过程中,教师一定要有耐心,有诚意,使他们感受到老师在关心自己,有了这样的师生间的彼此信任和共识,他们的学习困难就能克服,后进生就一定能转化。 サ综合素质的提高,又必须开展丰富多彩的活动,学习与活动的紧密结合,既符合这类学生的个性特征,又能培养他们的特长,促进其有效转化。如:要求每个学生轮流管理班上的日常事物,发挥每个同学的聪明才智,使他们消除自卑感。可以组织学生参加各种课外兴趣小组。通过开展丰富多彩的活动,让学生接触到社会的新信息,获得新知识,激发了学习兴趣,从中感受到学习的乐趣;同时发现自己在学习中存在的缺陷,及时加以弥补,从而到达后进变先进的效果。 サ比,后进生的转化工作不可能一蹴而就。在转化过程中,遭遇失败、产生反复是正常的。切忌粗暴训斥,认为他们已无药可救,放弃教育转化,那么会功亏一篑,前功尽弃。应采用细致入微的思想工作方法,将后进生的思想状况作后期记录分析,及时与他们谈心并进行一些"挫折教育",培养其追求进步,不怕困难的恒心。 ブ灰我们有一颗爱心去关心后进生,给他们信心和勇气,并耐心细致地帮助他们,后进生就一定能转化。