2023年高一地理上册教学计划范文5篇.docx

高一地理上册教学参考方案范文5篇 　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于高一地理上册教学打算范文5篇，希望对您有所协助。 　　高一地理上册教学打算一 　　一、指导思想 　　坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向将来〞，全面推行素养教育，努力把学生培养成德、智、体等全面开展的21世纪祖国建立的接班人。 　　地理学是研究人类生存和开展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生构成正确的世界观、价值观以及习惯将来的生存和开展打下必要的根底。 　　二、高一上册地理总体教学目的 　　1、学生获得比较系统的自然地理根底知识。 　　2、培养学生的地理根本技能、地理思维才能，以及地理探究才能;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。 　　三、本学期教学任务 　　完成高中地理(必修)上册教学。 　　四、教材分析 　　高中地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由互相交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、宏大的系统，它不仅与宇宙有亲密联络，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。 　　本册共四个单元： 　　第一单元“宇宙中的地球〞主要让学生理解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生明白得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。 　　第二单元“大气〞主要让学生理解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的构成有着亲密的联络。气候的构成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的本身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。 　　第三单元“陆地和海洋〞主要让学生理解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境咨询题。 　　第四单元“自然资源和自然灾祸〞是本学期最后一个单元也是一个总结性的单元。 　　这个单元让学生在前面学习的根底上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类临时无法抗拒的环境灾祸。比方气象灾祸：台风;地质灾祸：地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾祸。 　　五、详细措施 　　1、认真研究教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。 　　2、认真上好每一堂课：运用消费和生活中 “案例〞，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握根本知识和根本技能。 　　3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。 　　4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和根本技能去认识、分析、处理实际中的咨询题。 　　5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。 　　高一地理上册教学打算二 　　一、指导思想 　　按照学校新学期的工作打算，紧紧围绕以人为本，全面开展，围绕提高教学质量以及学生可持续开展工作。高一地理必修二教学以人类与环境的关系为主线，以可持续开展理论为指导思想。教学内容主要为人文地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身开展有用的自然地理和相关的人文地理根底知识，培养学生初步的地理技能、地理思维才能和地理探究才能。 　　二、教材分析 　　本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这局部内容是立足必修一的根底，选取了与人类社会开展亲密相关的几方面社会经济活动，讨论人类社会经济活动的特点及与社会要素、自然环境的互相关系，从而逐步树立起“人地协调开展〞的思想。与此同时，掌握地理咨询题考虑、分析的方法，特别是能够对“城市与环境〞“区域产业活动〞中涉及到现实消费、生活中地理现象、地理咨询题有深化的认识，做到学有价值、学以致用。 　　三、学情分析 　　从上期期末考试情况看，六个班的成绩都有较大提高，但学生的学习根底依然参次不齐。地理思维和地理分析表达才能都比较欠缺，有待进一步提高。 　　同时高一学生由于初中对地理课不够注重，不管学科知识、学科才能都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。尽管学生对自主、合作、探究的学习方式有较大的兴趣，但专题式的探究性学习，局部学生会感到有困难，不易理解和把握知识点，有待老师们的按部就班和引导。 　　四、教学目的 　　本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目的是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自决心。因而在授课过程中要突出“双基〞，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考察的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自决心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。第二次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自决心和学习地理的兴趣，并逐步 　　引导学生在识记性知识的根底上努力讨论理解性知识，考察中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，制造一定的挑战性标题，使一局部优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应接着稳固学生学习地理的兴趣，同时有打算地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识才能和应试素养，确保联考获得好成绩。 　　五、教学措施 　　为更好落实学校教学目的，表达新课程改革的思想，效劳学生全面开展，备课组应从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进展教学。 　　(1)强调学习过程，培养良好习惯。 　　结合我校学生的实际，要求学生落实根本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个根本环节。 　　①课前通读教材，独立完成配套教材的根底知识梳理。觉察咨询题，标记咨询题为课堂有针对性的“解惑〞做好预备。 　　②上课时，活泼考虑，认真听讲，积极发言，使“不明白〞在45分钟内真正排除，实在提高教学效果。 　　③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的咨询题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。 　　(2)落实活动实践，激发学习兴趣。 　　结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活开工程的选择、预备、施行，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注周围的地理现象，合作探究，积极考虑，鼓舞学生努力学习，使兴趣更浓重。 　　(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 　　每单元完毕后，将引导学生对单元知识进展重难点的复习，协助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓舞学生以书面方式呈现出来。单元测试题，结合学生学情反响，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。 　　(4)研究教材和教法，提升业务素养。 　　新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵照的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动〞、“阅读〞的针对性，合理选“材〞。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生周围寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、浅显化，与学生在学习和认识过程中到达共鸣。 　　六、教学进度 　　教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。备课组应在参照往常的教学进度根底上，结合本学期工作上的实际情况，制定出教学进度表。 　　高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由李晓红作中心发言人，双周由余伟平作中心发言人，提早做好预备，按规定时间进展。充分利用好学案导学，习题原那么上每节一篇(主要利用导学案)，单元完毕后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时研究确定，每节上课前保证预备妥当，以免上课时浪费时间。导学案要通过认确实选题，防止错题和偏题的出现。 　　高一地理上册教学打算三 　　本学期地理教学的主要任务打算如下： 　　一、做好初、高中地理教材的衔接工作 　　高中地理是在初中地理的根底上进展的，初中地理知识的缺乏必定会阻碍到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知识逐步复习，从而克服初中地理知识缺乏的咨询题。 　　二、科学制定地理教学进度 　　教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。参照教参，结合本学期工作实际情况，在组内进展广泛的讨论后，制定出教学进度表。 　　三、有打算、有步骤地完成各阶段性目的 　　本学期学校共安排三次大型考试。第一次为月考，这一阶段的主要目的是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自决心。因而在授课过程中要突出“双基〞，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考察的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自决心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。 　　第二次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自决心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的根底上努力讨论理解性知识，考察中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，制造一定的挑战性标题，使一局部优等生脱颖而出。第三次为期末考试，此阶段应接着稳固学生学习地理的兴趣，同时有打算地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识才能和应试素养，确保期末获得好成绩。 　　四、实在加强集体备课的组织施行，促进地理课堂教学改革 　　每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进展说课，说出教学的重点和难点，确立教学目的，指出打破难点的方法，科学设置习题。在此根底上，组内成员进展广泛的讨论，作出有益的补充，最后到达最正确效果，真正做到“七备〞“四同〞。在教学过程中，不断创新，积累有益的经历，互相交流，提高效率，大面积提高学习成绩。 　　五、搜集有效信息，科学处理教材 　　老师通过研讨新课标和教材，查阅各种各样的材料，将知识归纳整理构成体系，将详细的知识目的通过各种有效的方法进展讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海〞，节约大量时间，更好地提高各科成绩。 　　六、教学上应做好的几项工作 　　1.学习方式的变革，是本次课程改革的核心。新课标强调探究学习、自主学习和合作学习，这就要求老师能够尊重学生、相信学生、突出学生的主体作用、注重学生的开展，实在将以老师为中心转变为以学生为中心，将先讲后练的传统学习方式转变为先学后导的新学习方式。培养学习兴趣，训练学习方法，构成地理才能，强化地理认识，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目的。 　　2.注重地理课程资源的开发、利用与整合。 　　课程资源是本轮课程改革明确提出的崭新概念，没有课程资源的广泛支持，再美妙的课程改革设想也特别难变成中小学的实际教育成果。因而我们理应积极投身于地理课程资源的开发、利用与整合中。例如，选取课程资源成功利用的案例，进而找出其一般规律，构成特定的利用风格。 　　再如，积极参与开发地理课程资源，构成具有学校特色和符合学生特点的学校课程资源库，进而实现校内共享、校际共享乃至城际共享。教学实践已经证明，选有区域特色的地点课程资源，挖掘生活中的地理课程资源，既是实现地理课程目的的重要途径，又能激发学生探究地理咨询题的兴趣和动机，养成求真、务实的科学态度，提高地理审美情趣，加强热爱祖国、热爱家乡的情感。 　　3.注重