2023年一年级语文上册识字二6画说课稿部编人教版.doc

一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编 画说课稿 一、说教材 　　画是一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画〞这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 二、说设计理念 　　课程标准强调：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。〞 　　低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，她要求：“诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。〞因此我把 “让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣〞作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境〞，“感受语言的特点〞和“阅读的乐趣〞。力争让课堂充满情趣，让学生成为学习、开展的主人。 三、说教法 　　课文课程标准指出：“学生是语文学习的主人。〞发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。语文中的阅读教学要以读为切入点，引导学生认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，到达“言皆假设出于吾之口，意皆假设出于吾之心〞。在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意〞，从而知其味，得其趣，悟其神。并树立“生活即语文〞的理念。因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。 四、说学法 　　“方法是翻开知识宝库的金钥匙〞。为了给学生的“点金术〞授人以渔。我着重引导学生自读自悟，精读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的方法学习。这样唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真正使学生成为语文学习的主人。 五、说教学流程及设计意图 　　根据刚入学小学生的认知特点和本节课的教学重点，在教学本课时，要教学生认识10个生字，会写4个汉字，了解“远〞和“近〞、“有〞和“无〞、“来〞和 “去〞是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。我认为一年级识字教学应该让学生先认字，然后在认识字的根底上学会写字。因此，我将本课教学分为两课时进行，第一课时重在引导学生熟读古诗，理解古诗诗意，认识11个生字，而将会写4个汉字，了解“远〞和 “近〞、“有〞和“无〞 “来〞和“去〞是意思相反的词作为第二课时的教学内容。本节课教学时，我采取以下步骤： 　　首先由学生的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。再借助多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。在学习生字这一环节中，首先我让学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮助拼一拼，多读几遍。在此根底上，用同位互读，分组读读，开火车读等多种方法稳固读音。既稳固了生字的认读，又胶片给学生学习和记忆生字的方法。第三个环节是诵读古诗，理解诗意这一步是教学的重点，重在引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。 六、说教后反思 　　认真反思本节课，还存在以下几点缺乏： 　　1.由于学生年龄小，课堂上不时地乱动、坐不住，而我对课堂教学的组织紧紧停留在外表，缺乏实效性和趣味性。 　　2.由于时间的限制，对个别学困生关注不够，他们参与还不够积极、主动。 　　3.课上对学生的即时性评价，仅停留在口头表扬阶段，实效性不强： 　　4.时间把握欠妥当，前松后紧，使得后面的教学草草了事，自己也临时对预设的教案进行了调整，连板书设计也未能按方案完成。 　　5.在指导朗读的过程中，无视了对学生唱读的纠正： 　　针对以上存在问题，今后打算从以下几方面改良： 　　1.认真学习新课标语文课程标准，深入钻研教材，了解学生，制定合理的三维目标，准确把握教学的重、难点，并突破重、难点。 　　2.进一步优化课堂教学设计和教具、学具的准备，精心设计每一节课，备好课为上好课奠定根底，向课堂40分钟要质量。 　　3.用新颖、灵活的教法来指导学生轻松、愉快的学，让学生成为学习的主人，真正体现他们的主体地位;并教给学生学习的方法，让他们变学会为会学、变不爱学为爱学、乐学。 　　4.教学中尽最大努力关注学困生，对他们多提问、多鼓励。要进行分层教学、分类要求、使不同层次的学生都能得到开展和提高。 　　5.课堂教学中对学生的评价要多元化，真正做到师评、生评、生生互评相结合，以此激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性、自主性。 　　6.每上完一节课及时撰写教学后记和心得体会，多问几个为什么，在反思中不断完善，力争使自己的教学艺术有所提高。 　　7.多和同年级的老师交流，并向有经验的老师请教，学习他们的丰富经验，弥补自己的缺乏，不断提高自己，完善自己。 6 / 6