2023年教师师德论文.docx

学海无涯 老师师德论文 篇一：教 师 师 德 师 风 论 文 教 师 师 德 师 风 论 文 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德师风那么 是教育之魂。古往今来，在人们心目中，老师是受人无比敬重的职业。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，才能当之无愧地说爱教育事业。 孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。〞这句话，确信了老师身教的重要性。由于老师是儿童心目中最崇高，最有威信的典范。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级治理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极阻碍和教育作用。身教这种教育方式比批判、责骂与训斥效果好得多，能到达无声胜有声的教育境地，特别是在培养学生非智力要素方面具有深远的阻碍。 为人师表是当好人民老师最根本的要求。老师的一言一行无不给学生留下深化的印象，有的甚至阻碍学生一辈子。因而，老师一定要在思想政治上、道德质量上、学征询学风上全面以身作那么，自觉领先垂范，真正为人师表。老师但凡要求学生做到地；本人要领先做到；要求学生不能做的，本人坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，老师就提早到教室门口等待等等，看似区区小事，实那么细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它迸发的内驱力不可估量。 是社会主义精神文明建立的重要阵地，一所学校的校风校貌与老师的行为表现息息相关，一个老师的师德好坏对教风、学风阻碍极大。应该成认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的老师是绝大多数，他们在工作繁重，生活贫寒的情况下以本身高尚的师德与良好的师表行为阻碍与培育了大量德才兼备的学生，确实令人可敬可贺，然而，由于各种主客观缘故的存在，也有少数老师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的阻碍。如有的工作消极，纪律松散；有的故弄玄虚，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲酬劳。大到学校乱收费、“吃〞 学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气如此种种，都玷污了 人民老师的荣耀称号，有悖于社会主义精神文明的根本要求。因而，倡导“身教重于言教〞具有十分重要的现实意义。 具有敬业精神的老师有着强烈的责任感和事业心，为人民的事业能呕心沥血对工作 一丝不苟，即便碰到如此和那样的困难也会想方法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生欢乐不欢乐，启发没启发学生的制造性思维，培养没培养他们的实践才能作为教育教学工作的出发点和归宿，尽管学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极要素的心态饱满的热情搞好本人的本职工作。 人类灵魂的工程师〞、“燃烧着的蜡烛〞等称号，是社会对老师职业的高度评价，同时，也是对老师提出的要求。老师要像经商者一样，将“为顾客效劳〞溶进“为学生效劳〞之中去，同时要具备这种心态。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。老师在教学中的效劳心态，不应只对少数优等生效劳，而应该平等对待那些后进生，由于他们同样也是“财富〞的源泉。老师甚至要给予他们最优惠的效劳，设法调动全心全意的积极性和上进心，擅长捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品〞。此外，老师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都能够看作是这种效劳心态的详细表现。只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益剧烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光芒的事业〞更加荣耀焕然。 篇二：初中老师师德 初中老师师德论文 -论文 []一、为人师表李岚清副总理最近指出：的一言一行无不给学生留下深化的印象，有的甚至阻碍学生一辈子，。因而，老师一定要在思想政治上、质量上、学征询学风上全面以身作那么，自觉领先垂范，真正为人师表。rdquo;老师但凡要求学生做到地；本人要领先做到；要求学生不能做的，本人坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，老师就提早到教室门口等待等等，看似区区，实那么细微之处见做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它迸发的内驱力不可估量。因而，为人师表是当好人民老师最根本的要求。二、身教重于言教是主义精神建立的重要阵地，一所学校的校风校貌与老师的行为息息相关，一个老师的师德好坏对教风、学风阻碍极大。应该成认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的老师是绝大多数，他们在台繁重，贫寒的下以本身高尚的师德与良好的师表行为阻碍与培育了大量德才兼备的学生，确实令人可敬可贺，然而，由于各种主客观缘故的存在，也有少数老师在改革开放特定中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的阻碍。如有的工作消极，松散；有的故弄玄虚，活名钓誉；有的赌博成性，下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲酬劳。如此种种，都玷污了人民老师的荣耀称号，有悖于社会主义精神文明的根本要求。因而，倡导身教重于言教rdquo;具有十分重要的现实意义。三、敬业精神具有敬业精神的老师有着强烈的感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即便碰到如此和那样的困难也会想方法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生不欢乐，启发没启发学生的制造性思维，培养了他们的才能作为教育工作台的出发点和归宿点，尽管学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极要素的心态饱满的热情搞好本人的本职工作台。四、效劳心态人类灵魂的，rdquo;燃烧着的蜡烛等称号，是社会对老师的高度，同时，也是对老师提出的要求，()。老师要像商口行业一样，将为顾务rdquo;溶进为学生效劳rdquo;之中去，同时要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。老师在教学中的效劳心态，不应只少数优等生效劳，而应该平等对待那些后进生，由于他们同样也是财富rdquo;的源泉。老师甚至要他们最优惠的效劳，设法调动全心全意的积极性和上进心，擅长捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的产品rdquo;。此外，老师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都能够看作是这种效劳心态的详细表现。只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益剧烈的行业竟争中立于不败之地，并使下最光芒的事业rdquo;更焕以荣耀。天地，也是一方包含情感的空间。姑且从境地的高度，来谈师德的高尚，要求:1、师品，德高为师。老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为根底的。2、师智。 学高为师，要培养高平的学生，要求老师学征询渊博、学业精深、鲜明的教育教学风格，把握教育征询题的高超学术、和谐、感人的关系，无不出现着现代教育的智慧之光。3、师能。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深化教育学、心理学、教育等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完好地统一起来。二、能够利用现代教育技术，恰当有效地教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新才能。三、是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探究新的科学教育方式，在耕耘中视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。4、师表。身正为师，老师不仅是知识的传授者，仍然考虑教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；师者，人之典范也rdquo;。孔子曰：其身正不会那么从，其身不正，虽会不从rdquo;。老师不仅要有这种做人的声威，人格的力量，令学生所仰慕。还要以最正确的思想境地，精神情况和行为表现，积极地阻碍教育学生，使他们。正如奥地利教育哲学家马丁x布贝尔所说；老师只能以他的整、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的阻碍，老师应把言传和身教完满结合起来，以身作那么，行为师范，学生，关心学生， 建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以本人的言行和人格魅力来阻碍学生。高止仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之，与各位同行共勉！！！ 〔初中老师师德论文〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人那么不可记住它。——西塞罗】 篇三：师德文章