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教育的力量
2023
年读
教育
力量
有感
读教育的力量后有感
以前不怎么去刻意读书,最近在中心校的提倡下,连续几本书读下来,领悟一位又一位大家的教育思想,感觉十几年教书的困惑不断的迎刃而解。那种又苦又累的心境有了很大的转化,不断的开头体会到做一名老师的幸福感。特殊是最近拜读肖川的教育的力量这本书,犹如与老朋友娓娓交谈,那么亲近、真实、理解,由于有了朋友的理解,工作中的辛苦与劳累感觉是那么值得,幸福感与成就感就会萦绕心头,努力学习、追求上进自然也成为我的一种愿望。他在想、思考、争辩一文中写道:“遇到问题现在很多的人只会想一想,发表一点意见和个人看法,而不会思考。所以,那些意见和看法,往往经不起推敲,显得浅薄,甚至似是而非。〞
作为老师的我,深知教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。但在教学过程中做法仍是浅薄。我们不仅要让同学“想〞,更要进展同学的思考策略和争辩探究的意识与力量。老师要关注同学思维品质的进展,而不仅仅是让同学发表意见,更要培育同学独立思考和自我反思的力量,培育同学觉察问题,提出问题和独立争辩与探究的意识和力量。只有这样,我们的教育才是高品质的。作为老师的我们,在备课、上课的过程中,很多时候也只是“想想〞而已,由于缺乏深化的“思考和争辩〞,所以不能驾驭课堂,更不能做到游刃有余,从而造成课堂效果不满足。在以后的教学中,我们还是少一些急躁,多一些深化思考和潜心争辩,才能扎扎实实的上好每一节课,才能不断提升自己的业务水平。
老师的学习方式是多种多样的:专家引领、自我反思、同伴互助。作为老师,假设没有向学之心,即使再超群的专家,生怕也不能对其起到引领的作用,“我们可以把马牵到河边,却不能按着马的头让它饮水〞。自我反思不是胡思乱想,而是有理论支撑的,高度自觉的对自己实践的回忆与审思—这本身就是很好的学习过程,假设没有确定的理论作为根底,自我反思的效果就会大打折扣。至于同伴互助,是一种相互切磋、相互勉励和真诚共享。
作为老师,教育探究并不愿定要有争辩课题,假设你真是为了提高自己,为了更好地胜任你的工作,为了更好的成长,而不是由于外在功利的诱惑,那么,只要你情愿,在任何时候,任何条件下,都可进行。它不需要高精尖的仪器与设备,它只需要一颗忠诚、明敏的心,只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的打量,对那些司空见惯、熟视无睹的事物认真去觉察,只需我们不断咀嚼、反复琢磨、一再玩味。
读了肖川教授的祝愿老师一文,我为他的文中的真情而感动。文章中说:“老师是一种职业,一种古老的职业,一种将与人类共在的职业。随者社会文明的不断进步,很多职业,诸如警察、军人、侦探、保安、门卫等等都将消逝,但老师这个职业是永久不会消逝的,它将永存。正是她,传承着人类文明的薪火。〞
是啊,作为老师的我们传承着人类文明的薪火,还承载着太多家长对我们的期望和同学对我们的期望,所以我们更要用百分的努力去面对他们,这样才无悔此生。作为老师的我们更应当走在学问的最前线,应当懂得尽可能多一点,这样在面对同学时才会做得更好,才会无愧于心。让教育布满思想,让思想布满才智。
这本书让我期望自己能成为一名有思想的好老师,运用老师的才智去启发和引导孩子,让他们永久布满期望和自信。在对待孩子们的时候,我们老师要有超强的责任心与急躁,认真的去做好每一件事情。
让教育布满思想,让思想布满才智,让生活布满人性的光辉,让我们的心灵荡漾在博大、深邃、光明、温存的思想之中。