2023年心理健康教育刻不容缓演讲稿.docx

心理健康教育刻不容缓参考演讲稿 　　亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家早晨好！ 　　今天演讲的标题是心理健康教育刻不容缓。 　　近日，著名心理学家王极盛先生向外界宣布了他对全国中学生的多年调查结果，称有32％的中学生有心理征询题。这向我们敲响了警钟：加强中学生的心理健康教育刻不容缓。 　　当前中学生的心理征询题主要表现在十个方面：一是学习压力大。由学业带来的心理压力。一听说考试等，内心就紧张。二是偏执。偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自以为是。三是敌对。经常与人抬杠，或者有打人的冲动。四是人际关系敏感。与人相处，感到别人对本人不友善，不喜爱我。和异性在一起，特别不自由，说话脸红。五是抑郁。精神苦闷、低落，闷闷不乐。对学业、前途、将来没有希望，整日没精打采。六是焦虑。内心烦躁，总觉地有什么事。七是自我强迫现象，明知没必要做还要做。八是习惯不良。对学校的生活不习惯。不习惯老师的教学方式，或者不喜爱学校的各项活动。九是情绪不稳定，忽高忽低。十是心理不平衡性。别人比本人强或获得了高于本人的荣誉而感到不平。其中，学习压力感，是当前中学生存在的最严峻的心理征询题。 　　造成我国中学生心理征询题的缘故是多方面的，首先是教育界对中学生心理健康教育缺乏应有的注重。对中学生的心理健康教育缺乏应有的注重，是我国教育界长期以来存在的一个不争的事实，虽通过这几年的开展，这一现状已有所改观，但中学生心理健康教育还没有成为当前中学教育的一项专门课程，一局部老师和教育工作者，还没有把心理健康作为全面开展教育的重要内容来对待，还没有认识到良好的情绪、健全的人格及习惯才能对学生学习活动、掌握知识和技能、开展智能的重要作用，还不能把日益增多的中学生的心理障碍征询题同思想品德加以区别，把学生存在的心理方面的征询题笼统地认为是学生的人品、道德和思想征询题，不能采纳心理学的方法和技术妥善和治疗性地处理学生日益增加的心理困扰。 　　其次，应试教育加大了学生的精神压力。这是当前导致我国中学生心理征询题的一个最主要的直截了当缘故。现在，一些学生一临近考试就紧张，总怕考不好，拼命预备，夜不能眠。还有的甚至在考试前发烧头痛，以致于最后不得不中断考试。一名高中女生由于学习成绩下降，在接受征询时痛苦地说：“17年来我第一次感到本人的无能，每当看到父母期望的目光，就特别难过，不知如何做才能到达父母的要求，现在，苦闷、苦恼、忧虑、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。〞厌学是目前学习活动中比较突出的征询题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩特别好的同学也有这种倾向。特别是近一个时期以来，一些地点，一些学校，为了片面追求升学率，无视青青年的心理、生理特点和承受才能，一味给学生增加学习压力，致使一些学生出现了心理紊乱，甚至产生了变态心理。 　　第三是家庭教育方式不当。不正确的家教构成了中学生存在心理征询题的第２个直截了当缘故。正确的家教是民主的、暖和的。而据调查，现在有70％的家庭存在教育方式不当的征询题，要么对子女过分保护，要么过分干预他们。“听话教育〞、“分数教育〞，是当前中国家庭教育的主要特点。在家里，父母关心的往往是小孩的学习成绩衣食，而对子女的思想变化、心理情况以及成长中所遇到的人生困惑等那么少有关心，互相之间缺乏互相理解和沟通。另外，家庭关系不和，对学生造成了相当大的心灵损害。有的学生由于父母关系不和，不愿再见父母，整天就想往外跑，内心烦闷极了，觉得人活着真没意思。 　　第四是传统教育观念作祟，一些老师教学方式不当。现在，传统的师道尊严和严师出高徒的教育观念仍然在一些老师的心中根深蒂固，一些老师认为，要提高学生的成绩，必须对学生严格，在学生面前保持一定的威严，如此才能让学生听话，才能压住课堂，因而，对犯错误或学习不好的学生动辄进展指责和呵斥。一位中学生反映，一次他向一位同班女生询征询功课，被老师看到后遭到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来“示众〞一番，“你以为我不明白你吗〞，严峻地刺伤了他 的自尊心，导致他对老师的反感，对立，老师指东他偏向西。 　　现代医学越来越证明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义，青青年时期虽不是精神疾病的多发时期，但却是不健康行为的孕育期。由于中学生心理活动状态的不稳定性，认知构造的不完备性，生理成熟与心理成熟的不同步性，对社会和家庭的依赖性等，使得他们比成年人有更多的焦虑和遭遇到更多的挫折，更容易产生心理障碍。临时性的心理障碍假设得不到及时排除，便会产生不良的反响，而阻碍以后心理的健康开展，甚至会酿成日后难以挽救的心理疾病。因而中学阶段是容易滋生心理异常的温床期，必须将加强中学生心理健康教育，作为中学生教育的一个工作来抓紧抓好。 　　要加强对中学生健康心理的培养，首先要坚决不移全面贯彻党中央关于加强素养教育的决定。教育的职责确实是教书育人，一千多年，我国唐朝大文学家韩愈也曾说过：“师者，因而传道授业解惑也。〞但一段时间以来，我们的教育却主要只承当起了“教书〞、“授业〞的责任，无视了“育人〞、“传道〞和“解惑〞。近年来，为了提高全民族的素养，党中央和国务院不断在倡导开展素养教育，减轻学生的学习负担。今年春节前，江泽民总书记在关于教育征询题的谈话中指出，教育“不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要实在加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育〞。各地教育主管部门及学校尽管在开展素养教育、减轻学生学习负担方面，做了不少行之有效的工作，也起了一些作用，但我们看到，加强中学生的心理健康教育还没有引起足够的注重，一些学校还没有设立这一科目，有的学校尽管设立了，也只是让学生自学，还没有从育人和解惑的高度来认识加强中学生心理健康教育的重要性。这种情况必须改变，各学校要将心理健康教育作为中学生的必修课来抓，要装备专门老师来教。有条件的地点，还要依照需要装备必要的心理测验室和测验设备等。 　　第二，老师和教育工作者要摒弃那种严师出高徒和师道尊严的传统教育观念，要循循善诱，宽严并举，学会与学生交朋友。在传授学生学业的同时，多与学生进展思想和内心话方面的交流，在育人方面多下一些功夫。对学生存在的一些心理征询题，如妒忌、多疑、敏感、抑郁等，不是一味地归结为道德或思想征询题，而是能学会从心理学的角度，运用心理学的分析方法，协助学生处理心理障碍，使学生树立一种积极的健康向上的心理态势。对学生出现的错误，不是去简单地责备，而是能在分析中给予引导，为学生的健康成长和全面开展制造一个良好的环境。确实是在批判学生时，也要留意把握分寸，千万不要由于批判而伤了学生的自尊心。假设出现此类，要敢于向学生成认错误。知错就改，并不仅仅只是作为学生所应有的良好质量，也是一个老师所必须具备的良好素养。 　　第三，父母要认识到心理健康的重要意义，留意本人的教育方式。望子成龙，望女成凤，是我们中国每一位做父母的最大愿望。从今年高考反响回来的信息看，在各级教育部门在“减负〞的同时，家长们却在增加学生们的学习负担，陪考的现象不但没有减轻，反而较往年有增无减。家长们必须明白。学习成绩和分数并不决定一个人的一生，尤其是现代社会，它更需要的是一个人各方面的综合素养。科学家们告诉我们，一个人要想习惯现代社会的生存和开展，除了要有正常的智力外，还要有以下几方面的素养：一是能面对并处理好日常生活中遇到的各种挑战，尽管有时不顺心，也能确信、积极地去面对；二是能比较客观地认识自我，欣然地接受本人的优点和缺点，甚至对本人无法弥补的生理缺陷也能坦然处之；三是乐与人交友，擅长与人建立良好的关系，能以诚恳、谦虚、公平、宽厚的态度对待别人，尊重别人，容忍别人的短处和缺点，不轻易发怒或仇恨、攻击别人；四是能正视现实，接受现实，主动去习惯现实，改造现实，而不是躲避现实。对四周的事物和人物能做出比较客观的认识和评价，能与现实环境保持良好的接触。而这些都是健康心理的主要内容。家长一定要摒弃那种以考试论上下，以分数论英雄的陈相观念，从小孩成长的角度来多关心小孩的心理健康征询题。在教育小孩的方式，要尽量多与小孩进展思想和心灵上的交流，做到互相理解，互相沟通。除了涉及做人等原那么方面的征询题外，尽量不要干预小孩的学习。 　　感谢大家！