2023年模拟实训法在医院药学概要的应用.docx

模拟实训法在医院药学概要的应用 ：为培育药剂专业同学的岗位适应力量，笔者结合医院药学概要课程特点和药剂科岗位设置特点，探究将模拟实训法引入课堂教学，将理论和实践相结合，让同学在模拟的工作情境中把握学问，提高实践力量。课后依据调查问卷的数据进行分析，准时反响了解同学真实感受，不断改良教学，提高教学质量。 关键词：模拟实训法;药剂专业;医院药学概要 医院药学概要是中职药剂专业的重要专业〔技能〕方向课程，与医院药剂科工作有特殊强的结合性。近几年，笔者所在学校药剂专业毕业生主要就业于医院药剂科、乡镇卫生院药房、零售药店等。为了让同学将学校所学学问真正和工作岗位对接，具备较强岗位适应力量，成为基层“留得住、用得上〞的高素养技能型药学人才，笔者尝试对医院药学概要课程的教学模式进行改革，结合临床实践，将模拟实训法引入课堂，力求培育有用型人才。 一、模拟实训模块的设置 模拟实训法指的是通过模拟医院药剂科各岗位工作人员每天的工作内容，让同学在模拟的工作情境中把握学问，提高同学解决实际问题的力量。笔者结合医院药剂科的岗位设置以及课程教学内容支配，分别设置了医院门诊药房、病区药房、药库、临床药学四部门的模拟实训内容。在课堂教学的根底上，尝试设置了8个模拟实训模块，分别为麻醉药品贮存管理模拟实训、其次类精神药品贮存管理模拟实训、高危药品调剂模拟实训、医院药品入库验收模拟实训、门诊药房药品处方调剂模拟实训、门诊药房药品分类与摆放模拟实训、抗血压的用药指导模拟实训、药品不良反响报告的填写模拟实训。每个模块的内容包括实践目的、实践预备、实践内容、实践结果评价、实践争辩与分析。 二、运用模拟实训法开展教学的案例解析 以门诊药房药品分类与摆放模拟实训为例。〔一〕实践目的通过门诊药房药品分类与摆放模拟实训，让同学娴熟把握药品分类与摆放的方法，学会麻醉药品、精神药品、贵重药品的特殊管理方法。〔二〕实践预备老师不仅要预备根本物品调剂用具等，还要预备20种药品〔包括麻醉药品和精神药品〕。对同学进行分组，每6位同学一组，分别扮演药房人员对药品进行分类和摆放。〔三〕实践内容第一，老师带着同学生疏整个模拟门诊药房药品的分类和摆放。其次，要求各小组从供给的药品中抽取10种进行正确分类和摆放，并做好记录。第三，小组完成实训争辩和作业，提交药品分类和摆放的记录。〔四〕实践结果评价老师设计评重量表，结合同学对10种药品的分类、摆放位置以及完成的时间，统计分数并适当点评。在中职药剂专业的医院药学概要课堂引入模拟实训法后，笔者发放问卷了解同学对于课堂教学的感受和体验，并对调查数据进行统计分析。对调查数据进行统计后觉察，95%的同学认为模拟实训法有助于其更好地把握课本学问，100%的同学认为模拟实训法对于提高沟通沟通力量有确定的关心。约有52.5%的同学认为模拟实训法使学习负担有所增加，约有37.5%的同学认为略有增加，10%的同学认为未增加。约有80%的同学喜爱或支持运用模拟实训法开展教学，有17.5%的同学保持中立，只有约2.5%的同学持不喜爱态度。约有64%的同学通过模拟实训法对将来自己所从事的职业很有信念，有20%的同学比拟有信念，12%的同学信念一般，4%的同学感觉没有信念。统计结果说明，大局部同学认为在医院药学概要课堂中实行模拟实训法有助于提高自己的沟通力量，虽略增加学习负担，但对该教学模式持支持或喜爱的态度，大局部同学认可该模式能提高自身对将来职业的生疏，增加了对做好将来工作的信念。〔五〕实践争辩与分析老师提出如下两个问题。一是药品分类方式和摆放的留意事项是什么，结合实训谈谈分类与摆放工作的关键点。二是如何才能做好特殊药品的管理工作。设计该步骤的目的在于让同学在实践完毕后准时争辩，在争辩中觉察问题，进而分析、争辩并解决问题，最终从理论和实践上把握所学学问和技能。门诊药房和病区药房是医院药剂科工作的核心部门，人员多、工作强度大、任务分工细，不同的岗位有不同要求。在课堂教学中，老师还可以模拟社会药房的诸多情景，让同学体验和感受课堂环境与职业环境的差异。模拟医院药剂科各岗位工作的教学形式，有利于实现将工作情景迁移至课堂，但也有一些需要改良的地方。笔者所在学校与海港药店有多年的校企合作经验，为了增加工作环境的模拟效果，特邀请海港药店有多年工作经验的药师走进课堂对同学模拟实训操作进行指导，觉察课堂模拟培训中的设计缺乏。老师平常要多留意与药师进行沟通沟通，以不断改良课程实践教学。 三、小结 模拟实训法的运用与探究，有助于促进实践教学内容和教学方法的改革，在教学中发挥了同学的主体作用，调动了同学的乐观性、主动性、制造性。通过引入模拟实训法，初步探究药剂专业医院药学概要课程的教学方法，增加了师生之间的课堂互动，在提高同学专业学习热忱的同时，解决了同学学习过程枯燥乏味的问题。总之，模拟实训法将书本理论学问和岗位工作技能结合起来，提高了同学解决实际问题的力量，对增加同学的综合力量具有重要意义。 参考文献： 〔1〕王翰华,赵海军.产教融合视域下高职涉药类专业创新创业人才培育模式探究〔J〕.卫生职业教育,2023(12). 〔2〕栾新段,赵东俭,贾洪亮等.中职药学专业人才职前职后一体化培育模式的争辩〔J〕.科技风,2023(3). 李超 姚金泉