dianziyuanqijianyuxinxijishu电子元器件与信息技术256|《嵌入式系统应用》课程思政设计在高职教学中的探究刘立芳浙江机电职业技术学院，浙江杭州310000摘要：课程思政建设是在中国特色社会主义新时代发展背景下，专业课教师在课程设计中需要思考的新元素。《嵌入式系统应用》是电子信息及计算机专业的重要核心课程。该课程的理论知识内容抽象，具有较强的实践性，在教学过程中融入思政元素存在难度。本文以STM32单片机为例，采用“产品导向，理实一体”的教学模式，以立德树人作为根本任务，将社会主义核心价值观作为价值导向，激发学生的求知欲，坚定学生对核心价值观的信仰，培养学生的工匠精神，激励学生为成为高素质技术技能人才而不断努力。关键词：课程思政；嵌入式；STM32单片机；教学设计中图分类号:G642文献标志码:ADOI:10.19772/j.cnki.2096-4455.2022.12.0570引言2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。2020年教育部出台《高等教育课程思政建设指导纲要》，纲要中强调结合专业特点分类推进思政建设。对于理工类学科，教学过程中要把马克思主义立场观点的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。《嵌入式系统应用》是典型的工程类学科，本课程主要以市场上应用最多的STM32芯片为例，讲授单片机基本原理、硬件设计、软件设计和嵌入式开发流程等内容。课程内容交叉性强，既要求学生掌握硬件原理，又要求学生有一定的C语言编程基础。高职学生的就业方向主要为嵌入式产品的维修测试、安装调试、售后服务，只有极少数学生有机会从事技术研发类的工作。学生整体理论基础较为薄弱，采用传统的理论讲授法，学生对新知识的吸收程度有限[1]。所以在教学设计过程中，主要以嵌入式智能产品为导向，任务驱动式教学，激发学生的学习兴趣和专业认知。作为一名专业课教师，教学过程中始终秉持育人和育才相统一的理念[2]。笔者在教学过程中结合学校发展定位和人才培养目标，不断探索课程中蕴含的思政元素，将道理融入知识，在讲透知识的同时，启发学生领悟其中隐含的道理。让学生在学习专业课的同时，主动探索事物发展的规律，坚定四个自信，内化社会主义核心价值观，坚信科技报国的使命。1课程思政建设原则2021年，在第一次全国职业教育大会上...
