224/CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION224/CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION2023年1月第26卷第2期中国管理信息化ChinaManagementInformationizationJan.,2023Vol.26,No.2“岗课赛证”背景下高职税务会计课程教学改革探索吕明月（长春金融高等专科学校，长春130000）［摘要］目前，职业教育正在全面部署加快建设高质量职业教育新体系，“以‘岗课赛证’引领‘三教’改革，建设一批高水平职业学校，实现产业、专业、就业一体”是现阶段高职教育发展的新要求。要应对这一新要求，传统的税务会计工作模式必然要改变，高职院校专业人才培养的模式也要及时转变，以培养出满足社会需求的新技术技能型人才。课程建设是实现人才培养目标的重要环节，文章主要分析“岗课赛证”的基本育人要求，探究现阶段高职院校税务会计课程教学中存在的问题，并提出“岗课赛证”背景下高职税务会计课程教学改革的对策。［关键词］岗课赛证；高职；税务会计；课程教学改革doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.02.072［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2023）02-0224-031高职税务会计课程“岗课赛证”的融合模式“岗课赛证”是指岗位、课程、竞赛、证书四位一体的育人模式。在高职税务会计课程教学中应用“岗课赛证”育人模式，要突出高职税务会计课程中的融合，改革传统单一的课程教学模式，这有利于税务会计课程理实一体化的实现，切实完善专业技术技能型人才培养，更好地适应人才市场变化，促进学生就业发展。1.1税务会计课程中的“岗课”融合要想有效适应就业市场，在课程设置中需要转变以知识点为核心的课程教学模式，增强税务会计课程内容岗位的实践性，为学生未来的就业打好基础。结合学生就业的岗位任职要求，要确保学生职业能力培养，并关注学生的就业方向，以此有针对性地开展学生岗位能力的培养，合理设置并优化课程教学内容。例如，可针对国家发布的新税收政策、税费的计算方法、合理纳税筹划减轻税负等内容进行课程设置，关注税务会计实际岗位工作中的具体知识应用和技能要求，从而实现人才的针对性培养，确保人才培养目标有效实现。1.2税务会计课程中的“证课”融合会计类专业相关资格证书有职业资格证书和职业技能等级证书两类，职业资格证书包括初级会计师、中级会计师、高级会计师、注册会计师等；职业技能等级证书包括“1+X”智能财税职业技能等级证书、“1+X”财务数字化应用职业技能等级证书、“1+X”财务共享服务职业技能等...
