高二下地理教学工作参考方案学生情况分析：学生通过高二上学期的地理学习，根本掌握了高中地理选修一册和世界地理概述的根本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知识，初步掌握了一些学习地理的根本方法，具备了一定的识图、读图才能和分析地理现象、地理事物的才能，具有简单的地理思维才能这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的根底。但学生的但他们在地理空间概念方面、读图才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知识严峻缺乏，读图识图的根本方法欠缺。好在通过高中二年级上学期的世界地理概述局部的复习学生具有了一定的处理地理咨询题的才能和读图识图才能，这也为今后的教学减轻了些难度。教材分析：由于高考改革特别性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的本身特别性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修二册的学习与复习，学习任务重。高中地理选修二的教学内容与要求与初中地理有所共性的地点。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理选修二册以案例方式的详细分析中国的区域差异。教学任务及总要求：1．复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识构成特色的缘故。2．复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的缘故及阻碍。3．学习高中地理选修二册，认识中国的区域差异，通过案例教学使学生学会分析区域构成的根本方法和规律；4．教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际咨询题的才能，全面提高学生的综合运用才能。教学主要措施：1．在教学方式上，尽管留意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以老师为主，学生的自主取向表现得不明显。尽管学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是根本上仍然是按照老师预先设定的路在走。同时过于缜密的设计往往会导致过度的操纵，不敢放手。关于在课堂上生成的咨询题，老师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立考虑，让他们充分发表本人的意义和看法，如何将教学材料变成学生学习的材料，在学生活动的深度、广度上做文章。3．要留意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，...
