2023年小学数学教研组工作计划.docx

小学数学教研组工作方案 小学数学教研组工作方案1　　一、指导思想： 　　本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面开展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下： 　　二、教研目标： 　　1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。 　　3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。 　　4、标准数学教学常规，教学质量再上新台阶。 　　5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。 　　三、教研措施 　　（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动 　　1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。 　　2、细化课改正程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、集体备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。 　　(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展 　　1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好教学反思。 　　2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行指定和不指定听课，课后检查教案，点评交流制度。 　　3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。 　　4、进一步标准学生作业，切实减轻学生的课业负担。 　　（三）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长 　　1、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。 　　2、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。 　　3、加强对青年教师的培养，为青年教师的开展创造环境，为青年教师提供学习、培训的时机和展示的平台，通过优质课比赛及“传、帮、带〞的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。 　　附: 数学教研组月工作安排表 　　三月份： 　　1、各教师制定教学进度表，撰写教学教研方案，收交各类方案。 　　2、检查教案 　　四月份： 　　1、理论学习 　　2、 　　五月： 　　1、集体备课研讨 　　2、期中测试 　　3、质量分析 　　4、网络教研 　　5、课题研讨会 　　6、教师信息技术培训 　　7、优秀作业展览 　　8、期中测试质量分析 　　9、信息技术培训 　　六月份： 　　1、集体备课研讨 　　2、编写校本教材（数学日记、教学反思、教师论文） 　　3、课题研讨会 　　4、期末复习研讨 　　5、数学竞赛 　　6、教师备课学生作业检查 　　七月份 　　1、各教师拟写教学总结、论文、案例 　　2、期末复习及考试 　　3、教师业务能力 　　4、教研组工作总结 小学数学教研组工作方案2　　一、指导思想 　　本学期数学教研组将依据校工作方案，在校教导处的工作安排下，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面开展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新〞，得以有效落实，进一步推进教学常规落实为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作： 　　二、主要工作 　　（一）推进教学教研常规工作，增强教研工作。 　　教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师效劳、为学生效劳、为教学效劳。 　　1、继续坚持每周三一个小时的业务活动。 　　采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核。 　　2、继续坚持集体备课、周前备课。 　　教案的备写要标准化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。 　　3、作好课堂教学指导，强化质量意识。 　　课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。 　　4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。 　　对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必〞，即“、精练、精批、精讲〞。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、标准，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。 　　（二）促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。 　　强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。 　　1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。本学期开展读教育书籍至少一本并交流读书心得。 　　2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习气氛。 　　3、加强教师的培养，为教师的开展创造环境，为其提供学习、培训的时机和展示的平台，在教师中进行“一帮一〞的拜师活动，通过“传、帮、带〞的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。 　　4、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。 小学数学教研组工作方案3　　【指导思想】 　　以上海市中长期教育改革和开展规划纲要和上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见的相关精神为依据，围绕学校课程改革方案和教务处工作方案，本学期数学组将以“构建智慧课堂〞为主线，从课题研究、团队打造、学生活动三个方面为突破，继续发扬全组齐心协力、集体攻关的团队精神，挖掘师生潜能，强化队伍建设，提升教师的研究力、团队的影响力和学生的创新力。 　　【工作重点】 　　以“智慧课堂〞为方向标，打造有效课堂 　　以“校本作业〞为着眼点，形成有效作业 　　以“学生活动〞为突破口，设计有效活动 　　【具体举措】 　　一、提供有效学习支撑，打造智慧课堂 　　目标：从学生的需求出发，在通过了解和分析学生的学习方式，完善和优化教师的教学方式，依托一系列教育教学实践，探索实现智慧课堂的途径与策略，从而实现教师从“知〞教到“智〞教的转变，学生从“会〞学到“慧〞学的转变，最终促进学生的个性化学习和开展。 　　1．确定研究方向。在数学组教师的商讨、研究之下，将“提供有效学习支撑，构建智慧课堂〞作为在本学期学科组的研究方向，并且主要从培养学生 “数学运算〞和“逻辑推理〞两方面作为落脚点，重点加以研究。 　　2．加强理论学习。通过教师自学和互学的方式，认真组织组内教师读好一套书，即认真学习课程标准、教材、教参以及教学根本要求，准确把握年段、单元、课时教学目标，为实现教师从“知〞教到“智〞教的转变，学生从“会〞学到“慧〞学的转变夯实根底。 　　3．进行特征梳理。通过文本资料梳理、课堂实践诊断、经验总结交流等活动，将智慧课堂这种课堂形态的特征加以凸显和梳理。同时，结合学校教育理念，在全面分析学情、班情、教情、校情的根底上，梳理出符合我校学生成长和开展需求的智慧课堂的具体表现和特征，以此作为研究推进的依据和参照。 　　4．开展策略探索。在课堂实践中探索系统的智慧课堂途径与策略，其中包括涉及教师教学与学生学习的“智〞教与“慧〞学两大领域的启发心智，培养智慧；解放学生，注重引导；预留空间，主动探究；创设情境，唤醒智慧；紧着预设，宽着生成；抓住细节，探寻时机；善待差异，鼓励智慧等等策略，除了关注上述教学行为，更将学生在课堂中的主体作用作为研究的重点之一，了解学生的成长需求，分析学生的学习规律，提供一个有利于他们个性学习和个性开展的课堂，从而促进学生智慧的生成。 　　（注：在理论学习的根底上，结合常规教学，尤其是A、B班学生的学习特点，梳理适合本校学生的智慧课堂的特征。） 　　5．组织主题研讨。本学期，数学组将围绕“提供有效学习支撑，构建智慧课堂〞这一主题，结合第四届青年教师教学评优活动，在组内进行专题研讨活动。组内四十岁以下的青年教师共三位，在三位教师参赛的过程中，数学组将通过课前研讨、课堂展示、微型报告、反思教学等多样的方式展示研究的进程。 　　二、完善校本作业设计，提升作业实效 　　目标：“作业是学生最熟悉的陌生人〞。它既要表达课程标准、教学目标的落实，又要反映课堂教学的实效和学生的学习状况。作业是课堂教学的延续和补充；也是稳固知识、形成能力、培养良好学习习惯的重要手段；更是满足学生需求，促进学生个性开展的重要途径。数学组在组员的齐心协力之下，已完成四个年级的校本作业编写，在本学期将继续完成修缮工作。 　　1．反思入手。各年级对编写完成的校本作业进行集体的反思活动，力求删减偏题、怪题等低效或无效的习题，对校本作业的测量目标、难度系数、实施状况进行讨论，进而进行题目的筛选和改进，让设计更科学。同时，对学生完成的作业情况进行逆推分析，从中发现问题，使设计更严谨。 　　2．提升认识。加强对组内教师作业单元目标提炼和表述的校本化培训，教师学会确立单元目标，防止出现解释性不强、结构性不强、表达不标准等现象。努力改变以往散点式的命题设计，基于单元学习的整体架构把握，课时作业与单元目标之间、课时作业与课时作业之间、作业与试卷之间的关联性。 　　3．改进结构。各年级改进作业结构，表达课程标准要求。适当开展作业分层，适当增加“实践体验类、开放类、活动类、设计类〞等作业形式，满足不同学生的需求。 　　4．关注评价。对于学生的分层作业，教师批改要及时准确，提倡批阅之后的订正和相关练习跟进，帮助学生真正掌握相关的知识点，提升能力。组内加强教师的作业自查和互查，并根据学校要求，适时进行年级的学生作业与教师批改展示。 　　三、设计学生数学活动，培养学科情感 　　目标：为了丰富我校数学学科的活动形式，激发学生的学科情感，实践与体会数学的功能，同时丰富学生的学习经历，培养学生的数学素养，本学期，我们设想将进行——“密室逃脱〞数学小竞赛活动。 　　1.活动指向。与学科组的课堂研究主题相结合，以学生“数学计算〞和“逻辑推理〞这两项内容，作为学生学科活动的主要内容和评价方向。 　　2．活动形式。以学生喜闻乐见的“密室逃脱〞为活动形式。第一阶段：以班级为单位，先由各班学生自主设计关于“数学计算〞和“逻辑推理〞的题目，再由数学教师进行审核题目的质与量；第二阶段：以班级为单位，学生自主进行教室环境布置；第三阶段：以年级为单位，年级组内统一时间，班级进行换班的“密室逃脱〞活动；第四阶段：以年级为单位，进行集体的颁奖评价。 　　3．活动创新。这个活动表达了以下创新点：首先，让学生参与到活动的设计、题目的设计中去，既考查了学生灵活运用知识的能力，又